第二单元 参考活动1 我家的故事 教学设计 2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册.docx
第二单元参考活动1我家的故事教学设计2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元参考活动1我家的故事教学设计2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是“第二单元参考活动1我家的故事”，来源于2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册。本节课要求学生通过访谈家人、收集家庭故事，培养学生倾听、表达和沟通的能力，同时引导学生关注家庭历史，理解家庭传统和文化背景。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在语文、历史等学科中学到的家庭文化、家族历史等内容相关联。通过本节课的学习，学生可以将已掌握的知识与实际家庭故事相结合，加深对家庭文化、家族历史的理解，提高综合实践活动能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言表达与交流、信息整理与分析、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：提升学生运用语言进行有效沟通和表达的能力；锻炼学生通过访谈和收集信息来整理与分析家庭故事的能力；增强学生对家庭文化背景的理解，促进文化传承意识的培养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关的语文知识，如写作、口语表达、听力理解等；在历史学科中，学生对家庭历史和传统文化有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对家庭故事和家族传统表现出浓厚的兴趣，愿意分享和倾听；
-学生具备一定的访谈和沟通能力，能够进行简单的信息收集；
-学生在学习风格上存在差异，有的学生善于口头表达，有的学生擅长书面记录，有的学生喜欢团队合作，有的学生更喜欢单独研究。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能不知道如何有效地进行家庭访谈，缺乏提问技巧；
-学生在整理和记录家庭故事时，可能会遇到信息筛选和归纳的困难；
-学生在表达家庭故事时，可能会感到难以用准确、生动的语言进行描述；
-部分学生可能会因为家庭背景或个人原因，对家庭故事的分享感到拘谨或不愿意分享。
教学资源
-纸质教材《2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册》
-录音设备（用于记录访谈内容）
-计算机及投影仪（用于展示学生作品和家庭故事资料）
-白板和markers（用于课堂讨论和记录重点内容）
-照片或家庭历史物品（用于激发学生兴趣和讨论）
-信息化资源（如在线家族树制作工具、电子书籍等）
-教学视频（有关家庭历史的短片或纪录片）
-访谈提纲模板（帮助学生设计访谈问题）
-学生作品展示板（用于展示学生的家庭故事作品）
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“你最难忘的家庭故事是什么？”为话题，邀请学生分享，营造轻松的课堂氛围。
-回顾旧知：简要回顾学生在语文和历史课中学过的家庭文化、家族历史相关内容，为接下来的新课内容做铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：介绍本节课的主题“我家的故事”，讲解如何进行家庭访谈、收集家庭故事，以及如何整理和表达这些故事。
-举例说明：通过展示一些经典的家族故事案例，帮助学生理解如何挖掘和表达家庭故事。
-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的家庭访谈提纲，并模拟访谈过程，教师巡回指导。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据设计的访谈提纲，回家进行实际的家庭访谈，收集家庭故事。
-教师指导：在学生访谈过程中，教师提供在线支持，解答学生的疑问，帮助学生提高访谈效果。
4.实践活动（约25分钟）
-学生活动：学生将收集到的家庭故事进行整理，撰写成文，并准备在课堂上分享。
-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生梳理故事结构，提升表达效果。
5.分享与讨论（约20分钟）
-学生活动：学生依次分享自己的家庭故事，其他学生倾听并给予反馈。
-教师指导：教师引导讨论，帮助学生从他人的故事中学习到不同的家庭文化和传统。
6.总结与反思（约10分钟）
-学生活动：学生总结自己在本次课中的收获，反思在访谈和写作过程中的成长。
-教师指导：教师总结课程内容，强调家庭故事的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续探索和传承家庭文化。
7.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生根据课堂上的分享和讨论，进一步完善自己的家庭故事，并准备在下节课上进行展示。
8.课堂结束语（约5分钟）
-教师结束语：强调家庭故事对个人成长的意义，鼓励学生珍惜家庭传统，传承优秀文化。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《中国家规》、《家族的故事》等书籍，了解不同家庭的历史和文化传承。
2.影视资源：推荐观看《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等纪录片，