教学与评量.PPT

*;;課堂實踐，學生展能！;關於多元評量;與重要政策與推動方案的結合;*;*;2. 評量準則;國民中學學生學習成就評量標準旨在建置與九年一貫課程綱要能力指標相對應的評量標準，作為全國教師在進行教學評量時的統一參照依據。 評量標準能幫助教師瞭解學生的學習表現，進而調整其教學內容、方式，或設計適當的補救教學課程與活動，以協助學生提升其學習品質。 標準參照，協助教師了解學生是否達成教學目標;以多元評量促進學生學習;;多元評量內涵;教學與評量;評量貫穿整個學習過程;;紙筆評量應兼顧高層次認知領域;;多元評量應建立評量基準與規準;基準與規準;;;4.多元評量核心概念;;評量工具(健體領域為例);情意與社會責任： 學生出缺勤及課堂常規紀錄表、問卷、書面或口頭報告、教師隨堂觀察、家庭聯絡簿、參與活動或比賽之獎狀及其相關證明文件、參與各項活動紀錄統計表、文字描述。;技能展現為主，佔較高比重，其他主題應依教學計畫做比例調整，。 依學生能力差異，以多元方式瞭解學生學習的「努力的過程」亦為評量之重要依據。 培養學生自發性的參與意願與態度，產生並維持健康或運動行為，最終達到健康的身心靈，為本領域之共同精神。;動作(技能)檢核單;1.基準設定回應教學目標，以所有人都要達成的目標來設定。 2.基準、規準裡不要有形容詞，如：享受、愉快…… 3.並非每一節都要設基準、規準。掌握最核心目標-- 「孩子要學會什麼?」;;;*;*