《4.3 为自己喝彩》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx
《4.3为自己喝彩》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版
主备人
备课成员
教学内容
《4.3为自己喝彩》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动（安徽大学版）中的一章节。本节课主要围绕培养学生的自我认知、自我肯定和自信心展开。教学内容包括以下几个方面：
1.理解“为自己喝彩”的含义，认识自信的重要性。
2.通过分享自己的优点和成就，学会发现和肯定自己的价值。
3.学习如何面对挑战和困难，培养坚强的意志力。
4.探讨团队合作中的自我定位，发挥自己的优势。
5.结合实际生活，运用所学知识解决实际问题，提高综合素质。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在：
1.培养学生的自我认知与自我表达能力，通过分享个人优点和成就，提升个人自信和自尊。
2.增强学生面对挑战时的适应能力和解决问题的能力，培养坚韧不拔的意志品质。
3.培养学生在团队中的协作意识，学会在集体中发挥个人优势，促进团队合作。
4.引导学生将所学知识应用于实际生活，提升学生的实践创新能力和综合素质。
重点难点及解决办法
重点：
1.帮助学生认识到自己的优点和成就，提升自信心。
2.指导学生如何在团队中发挥个人优势，增强团队协作能力。
难点：
1.引导学生真实地面对自己的不足，而不是逃避或否认。
2.培养学生在面对挑战时的坚韧意志和解决问题的能力。
解决办法与突破策略：
1.通过小组讨论和个人反思，鼓励学生分享自己的成功经历和优点，同时设置情境让学生体会自信的重要性。
2.设计互动活动，如角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学会如何在团队中展示自己的长处。
3.对于面对不足的问题，采用案例分析和引导式对话，帮助学生理解接受不足是成长的一部分，并学会从中吸取教训。
4.通过模拟挑战情境，训练学生在面对困难时的应对策略，如时间管理、目标设定等，以培养解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《4.3为自己喝彩》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频片段、成功人士的案例资料等，以及用于展示学生成就的展示板。
3.教学工具：准备投影仪、计算机等设备，用于播放视频和展示教学资料。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行讨论和记录。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《4.3为自己喝彩》的电子版教材和相关视频，明确要求学生预习章节内容，了解自信的重要性。
设计预习问题：设计问题如“你认为自己最大的优点是什么？”，“你在哪些情况下感到自信？”等，引导学生自我反思。
监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材内容，观看视频，了解自信的内涵。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我认知。
信息技术手段：利用微信群和电子资源，提高预习效率。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过分享一个成功人士的故事，引出自信的重要性。
讲解知识点：详细讲解自信的定义、重要性以及如何培养自信。
组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的优点和成就，互相给予肯定。
解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考自信在个人成长中的作用。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的故事，学习如何肯定自己。
提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解自信的概念。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何肯定自己。
合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一篇关于“如何培养自信”的短文写作作业。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结如何将所学应用于生活。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生自我反思，提升自我认知。
本节课的教学实施过程围绕培养学生自信的核心素养目标展开，通过课前预习、课堂讨