《画椭圆.doc

画椭圆 教案背景 面向对象：小学五年级 学科：信息 课题：画椭圆 课时：1课时 课前准备： 多媒体网络教室、教学ppt 定义好画出房子图形的过程 教材分析 苏教版小学五年级的信息课是学习有关于logo语言的知识，但是由于教材中安排的课程只有12节课，并且学生学习logo语言的兴趣较浓厚，所以，在第二学期时，我从网络上搜索了logo语言的命令，对书本上的知识进行拓展。 本课教学紧紧围绕学生在画的过程中，了解让学生自主探究发现。通过分析、思考，学生掌握了的画法后，结合学情分析本课的教学对象为小学年级学生，小学年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，利用课件、图片、板书等，抓住学生感兴趣的事和物、通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。培养学生敢于创新的意识，加强学生自主探究合作交流的意识。2、过程与方法通过自主探究学习，培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。 3情感态度与价值观提高学生对logo程序设计学习的兴趣，激发学生程序设计、创新的欲望。4、行为与创新综合运用所学知识创造图形，感受图形的美。 课时安排安排1课时。教学重点与难点教学重点教学难点学生教学方法与手段直观演示法、探究学习法 内容 教师与学生活动 设计意图 复习引入 在上学期的时候，我们学习了有关logo语言的知识，现在一个寒假过去了，同学们还记得logo语言的基本命令吗？ 那同学们敢不敢接受老师的考验？ 复习基本命令 通过一个简单的小练习，帮助学生回忆所学的知识，迅速集中学生的注意力。 创设情境 看来同学们学得都很好，简单的考验已经难不倒大家了。那接下来的这一关有多少人能通过呢？让我们一起来看看这幅图。 小海龟想自己建一座房子，但是由于体力的原因，房子的烟囱还没有画完，同学们愿意帮一帮小海龟，把烟囱画出来吗？ 请同学们在自己的电脑上装载过程lianxi,把烟囱画出来。 学生练习 评价交流 利用之前学习stamprect命令画矩形时所画的房子，让学生完成房子的一部分，既复习了以前所学内容又借助熟悉的房子图形作为铺垫，为下面的导入新课内容做好准备。 画空心椭圆和实心椭圆 （一）画空心椭圆 （出示有烟的图形）同学们注意观察一下，这个图形和刚刚的图形相比，多了什么？ 你们会画吗？ 接下来我们就一起来学一学怎么在logo语言中画椭圆形： Stampoval 参数1 参数2 注：参数1代表椭圆水平方向的半轴长 参数2代表垂直方向的半轴长 教师演示画出x=30 ，y=80的椭圆 学生练习画出这个图形，椭圆形的半轴长分别为40、80 。 思考：1、在画椭圆形的过程中，小海龟的位置有没有发生变化？在什么位置？（小海龟的位置为椭圆的中心点。） 2、改变小海龟的方向，水平和垂直的半轴长不变，画出来的椭圆会有区别吗？ 2、当x=y时画出来的是什么图形？（当ｘ＝ｙ时画圆） 学生演示画出图形 学会了画椭圆之后，相信这个从烟囱里冒出来的这个烟应该也没什么问题了吧。请同学们载入fz过程，完成带烟囱的房子。 展示交流 （二）画实心椭圆 小海龟看同学们帮他补上了烟囱，让房子里的烟可以从烟囱排出，一个劲儿的夸同学们聪明呢。不过他觉得天空中只有烟不太美观，如果再能添加几朵蓝蓝的云朵就好了。 怎么画出蓝色的椭圆呢？ 你能结合之前所学画出实心矩形的方法画出实心椭圆吗？ （stampoval 参数1 参数2 “true） 学生练习，添加云朵 展示作品 此环节任务简单，采用，培养他们的自主探索、独立思考能力；对少数不能独立完成任务的学生，采取合作学习方式，培养他们的合作意识，使他们分享成功的喜悦。 同学们今天完成的真好，做了这么多好事，现在你能不能结合我们今天所学的知识，给这幅图再添加一些内容，让小海龟的生活更加美好呢？ 老师这里有些内容同学们可以作为参考，当然，老师也欢迎同学们发挥自己的想象力，创作出一些更美丽的内容。 通过网络搜索出有椭圆组成的各种简单图形，给学生欣赏，激发学生自主创作的思维，让学生尝试自己设计、创作出漂亮的作品。 展 示 成 果并总结 老师看到很多同学画的都不错，谁愿意把你们的成果展示给大家看？由于时间的原因，还没有来得及展示作品的同学，课后同学们可以将你所画的图形通过截取屏幕的方式，将图画上传到你自己的个人博客中，展示给更多的同学看。 通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 老师相信，只要同学们认真学习，开动脑筋，相信以后还能画出更漂亮的图形。 展示学生完成的作品，满足学生的创作成就感。对于没有展示到作品的学生，鼓励其将作品上传到个人博客，激发学生对信息