三棵银杏树教学设计.doc

三棵银杏树 （第二课时） 【教学目标】： 1认识银杏树干、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。 2学习作者按季节变换顺序描写事物的写作方法。 3抓住重点语句体会作者对银杏树的喜爱之情。 【教学重点】： 认识银杏树干、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。 【教学难点】： 学习作者按季节变换顺序描写事物的写作方法。 【教学方法】 问题导学法 【教具】 课件、银杏叶、课文插图 【教学过程】 问题导入，自主探究 谈话导入： 同学们，通过上节课的学习我们已初步感知了课文内容，知道课文描写了银杏树的生长位置、年纪、以及外形特点。这节课我们继续学习课文，通过品析重点语句，去进一步感受银杏树的美。 出示自学提示： 银杏树生长在什么位置？ 银杏树的年纪怎么样？ 银杏树的干、叶、花、果实各有什么特点？作者是按什么顺序写的？ 银杏树给人们带来了哪些欢乐？ 文中哪些语句表达了作者对银杏树的喜爱之情？ 请同学们带着以上五个问题，自由、大声的朗读课文，找出相关语段做好标记。 师生联动，合作探究 （一）解决问题（1） 1指名反馈 2教师指导订正 3作者在描写银杏树生长空间美时，运用了什么修辞手法？ （运用比喻和拟人的修辞生动形象的描写了银杏树的位置及大致的样子） 4学生齐读该段，感受银杏树的生长空间美。 （二）解决问题(2) 1指名反馈 2教师指导订正 师小结：“没有人知道银杏树的年纪”说明树很古老;“似乎”一词说明银杏树生长缓慢，它的生长变化几乎察觉不出来。 师过渡： 银杏树不仅生长空间美，它的外形特点也很美，那么银杏树的干、叶好、花、果实各有什么特点呢？ （三）解决问题（3） 1指名反馈 2师总结归纳： 干：直，屈曲古怪，像画上画的 叶：春绿秋黄、折扇形 花: 小、白里带点淡黄、可爱 果：壳白、绿玉一般、清香 3作者是按什么顺序来描写银杏树的外形特点的？ （冬、春、夏、秋、冬） 4学生朗读课文（3至7段）学习作者按季节变换顺序描写事物的写作方法。 师过渡： 作者离开家乡多年，却对家乡的三棵银杏树念念不忘，这是为什么呢？（学生回答）那么三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐呢？ （四）解决问题（4） 1指名反馈 2教师指导订正 3教师归纳小结：（1、提供广大的绿荫，孩子们在树下做游戏、唱歌、赛跑; 2、过往的客人，可以在树下歇息、做饭; 3、为人们提供银杏果; 4、大人们可以在树下下棋、读书、看报） 师过渡： 银杏树给人们带来了这么多欢乐，难怪作者那么喜欢家乡的三棵银杏树。那么文中哪些语句表达了作者对银杏树的喜爱之情呢？ （五）解决问题（5） 1指名反馈 2师归纳总结： （1）我们欢喜地说；“银杏树又穿上新衣裳了！” （2）今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可 爱的白里带点淡黄的小花。 （3）风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道： “一群黄蝴蝶飞起来了！” 3学生有感情的齐读这三个句子 4师指导学生读出喜爱的感情 5学生再读 总结引导，知识生成 同学们，学了本课你们有哪些收获？（学生自由说） 师总结：课文按冬、春、夏、秋、冬的季节变换顺序，描写了银杏树干、叶、花、果实的特点和给人们带来的欢乐，表达了作者热爱家乡的情感。 科学训练，提高能力 观察一种花草树木，用一两段话，把这种 花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句 与句之间要紧密连接。 【板书设计】 三棵银杏树????????????????????? 干：直、屈曲古怪，像画上画的空地、靠墙、临河?????? 叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶??????? 鹰停在秃枝上衬着天空的背景，影子投到河里-------- 花：白里带点儿淡黄，可爱-----------正像一幅古画。（生长空间美） 果：绿玉一般、清香?????????????? （由衷喜爱、赞美）? （自身形体美）