浅谈如何培养中学生数学应用能力的策略.doc

湖南民族职业学院初等教育系 2015届毕业生毕业论文 题 目：浅谈如何培养中学生数学应用能力的策略 作 者： 王 福 涌 班 级： 初数1202班 学 号： 201210900211 指 导 教 师： 2015年05月 湖南民族职业学院学生毕业论文 诚 信 声 明 郑重声明：本人所呈交的毕业论文《浅谈如何培养中学生数学应用能力的策略》是在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者（签名）： 2015年05月05日 目 录 摘 要：随着科学技术的飞跃发展，信息时代的到来，数学应用将愈来愈广泛，这就要求未来的人才具备较高的数学素质。因此，提高学生的数学素质将是战略之策。很长一段时间以来，我们的数学教学课堂一般只重视数学概念的讲解、知识的讲授。只强调打好基础、考出高分，然而忽视了数学在日常生活中的应用。学生在这样的教学模式下，当然，数学应用能力就较差。在中学数学教学过程中，数学教育者应该开阔学生的视野，树立学生正确的数学应用价值观；激发学生对数学学习的动机，从而提高学生数学应用意识。通过数学教学课堂，开展数学建模训练，提高学生数学应用能力。 关 键 词：数学教育者；数学应用意识；应用数学 一、提高学生对数学的应用意识是培养学生应用能力的前提………5 （一）改变教师教育观念，增强教师的数学应用意识………………6 （二）开阔学生的视野，树立正确的数学应用价值观………………6 1. 重视数学教材中的阅读材料的应用 ……………………………7 2. 向学生介绍数学在其它学科中的应用 …………………………7 3. 向学生介绍数学在实际生活中的应用 …………………………7 （三）激发学生学习动机，提高数学应用意识 ……………………8 1. 分层次教学，真正做到因材施教 ………………………………8 2. 在数学教学中融入“用于生活”的教育思想 …………………9 二、开展数学活动课，提高学生数学应用能力………………………9 （一）诱发、培养和发展学生学习的兴趣…… ……………………10 （二）数学活动课以学生的活动为主体………………………………10 （三）开发智能…………………………………………………………11 三、开展数学建模训练，强化学生数学应用能力……………………11 结 束 ………………………………………………………………13 参考文献 ………………………………………………………………14 致 谢 ………………………………………………………………14 摘 要：随着科学技术的飞跃发展，信息时代的到来，数学应用将愈来愈广泛，这就要求未来的人才具备较高的数学素质。因此，提高学生的数学素质将是战略之策。很长一段时间以来，我们的数学教学课堂一般只重视数学概念的讲解、知识的讲授。只强调打好基础、考出高分，然而忽视了数学在日常生活中的应用。学生在这样的教学模式下，当然，数学应用能力就较差。在中学数学教学过程中，数学教育者应该开阔学生的视野，树立学生正确的数学应用价值观；激发学生对数学学习的动机，从而提高学生数学应用意识。通过数学教学课堂，开展数学建模训练，提高学生数学应用能力。 关键词：数学教育者；数学应用意识；应用数学 前 言 20世纪90年代以来，我国提出并开始实施素质教育。为了全面实施素质教育，更好地解决前七次课程改革遗留的课程问题，顺应世界课改的潮流，中国政府又开始了一场广泛、全面、深入持久的课程系统改革。其突出特征是，关注知识的获得，又关注知识的获取过程，努力构建有利于学生接受和能力培养的“教”材体系。 论文指导老师签名： 　 年　 月　 日 答辩组评语： 答辩组成员（签名）： 答辩组组长（签名）： 年 月 日 成绩　评定 指导教师评分（总分100分） 院系答辩