以终为始：高中信息技术课程的逆向设计及实践.docx

以终为始：高中信息技术课程的逆向设计及实践

目录

以终为始：高中信息技术课程的逆向设计及实践（1）．．．．．．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、高中信息技术课程现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1课程设置现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3学生学习需求调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、逆向设计理念与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1逆向设计的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2逆向设计的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3逆向设计流程详解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、高中信息技术课程逆向设计实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1课程目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2教学内容选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3教学活动设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.4评价方式设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、实践案例展示与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、面临的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.3未来发展方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.2对高中信息技术课程的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.3研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

以终为始：高中信息技术课程的逆向设计及实践（2）．．．．．．．．．．．．36

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2挑战与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

失索理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1逆向设计的定义与特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2逆向设计与传统设计的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3逆向设计的意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．