四年级中卫民俗文化活动教学设计一等奖 .docx

Word

PAGE

PAGE1

四年级中卫民俗文化活动教学设计一等奖

1、四年级中卫民俗文化活动教学设计一等奖

一、活动背景：

长期以来，单一的课堂教学方式，以及对活动课程的不加重视，使学生远离社会，缺少了适应、了解、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展。我们的家乡中卫，历史悠久，家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化等方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，非常值得学生好好了解探究，因此，开展以“中卫民俗文化”为主题的综合实践活动便成为了学校很好的教育资源。

二、活动目标：

1、通过活动，培养学生了解家乡民俗文化，喜爱家乡民俗文化，热爱家乡的情感，在活动中拓宽学生的视野，感受家乡劳动人民的聪明才智。

2、通过观察、思考、想像、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动，初步培养学生从生活中发现问题的意识，培养创新精神，培养学生自主学习、交际、实践等多种能力，促使学生综合素质的全面提高。

3、在教师的指导协助下，使学生掌握基本的研究方法，积极主动地运用自己掌握的各种方法去主动地获取知识，懂得与他人合作学习，分享成果，成为完整的社会人。

三、活动对象：

四年级学生

四、活动时间：

20XX年5月—6月

五、活动流程：

第一阶段：准备阶段

第二阶段：调查活动阶段

第三阶段：整理收集材料阶段

第四阶段：汇报展示阶段

第一阶段准备阶段

活动目标：

1、概括介绍家乡的情况，激发学生对中卫民俗文化的了解以及研究动机。

2、通过学习，掌握总结归类的基本方法。

3、学生选择调查内容，组成研究小组，撰写小组活动方案。

指导重点：

在这一阶段主要是师生一道确立活动课以及内容，对学生进行分组，引导学生制定活动方案。

活动时间：二课时

活动地点：四3班教室

第一课时

活动过程：

一、创设语言情境，引入活动主题：

1、同学们，这节课将由杨老师与大家一同来学习研讨，希望通过这节课，我们能成为好朋友！

2、点明活动主题。你们热爱家乡中卫吗？那么本节综合实践活动课就让我们围绕咱们“中卫民俗文化”展开内容吧。

二、围绕主题，展开话题

1、启迪诱导，打开思维。自从我们中卫撤县立市以来，经济、文化等方面都在迅猛的发展，伴随着旅游城市这一响亮的口号，已经有越来越多的中外游客到我们中卫旅游。那么，如果请你当小导游，你打算为游人介绍些什么呢？

2、交流已知内容。（鼓励学生畅所俗言，发挥集体的力量，丰富内容）

三、总结概括，确定子课题

1、引导分类。（根据学生的表述，归类板书：中卫特产、中卫方言、中卫景点、风味小吃、民间习俗等等）

2、体验成功。

四、示范教师成果、方案，引导学生如何收集、整理资料，设计活动方案

1、谈话引入。经过大家初步的归类整理，我们了解到了中卫有这么丰富的民俗文化，如果想进一步了解，那我们必需针对某一项内容，进行深层的调查了解，那么才会有更多的收获。下面先请同学们看看我调查收集整理的资料，我是围绕中卫景点这一主题进行的。

2、展示老师成果。通过我的汇报资料，相信大家对中卫景点应该有了更近一步的了解。想不想知道我是如何整理的？看了我的设计方案，你们就明白了。

3、参考教师活动方案：

“中卫民俗文化”综合实践活动方案

活动目标：

1、通过亲历社会调查，让学生了解中卫民俗文化，激发学生对家乡中卫的热爱。

2、根据小组活动方案中的方法进行调查了解收集资料，培养学生自主研究能力。

3、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。

教师指导重点：

这一阶段教师要关注小组活动情况，根据情况亲自带学生外出活动，并通过对活动记录的评价，指导学生的活动。在校外活动要注意学生的安全。

活动时间：5月28日至6月5日的课余时间

活动地点：中卫市内。

活动准备：

1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系，寻求帮助与支持。

2、照相机，摄像机等。

3、采访记录表、笔等。

活动过程：

一、利用课余时间，按照小组活动方案，针对自己选定的内容进行调查、考证活动，并按要求填好