广西壮族自治区贵港市“贵百河”联考2024-2025学年高一下学期3月月考语文答案.pdf

2024级“贵百河”3月高一年级新高考月考测试

语文参考答案

DD

1.【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力.“孔子在此基础上启发学生提出更多的问题”错，

材料二“而是从学生的问题中牵引出更多的问题”是孔子的行为，后面所举的例子“孔子反问：‘何哉，尔所

谓达者？’”也是孔子在学生提问的基础上进行追问，选项曲解文意；“最后逐一回应”错，从材料中无法得

出这一结论。

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2.【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。.“之所以……是因为……”错，由材料二“尽

管子路经常挑战孔子权威，但孔子并未因此厌弃子路，反而多有肯定与赞许之时，甚至将他置于与颜回同样的

地位”可知，选项强加因果。

3.A【解析】本题考查学生分析论点和论据的能力。

A.意思是“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方”。材料二未提及此观点。

B.意思是“不到学生努力想弄明白而仍然想不透的程度不要去开导他，不到学生心里明白却不能完善表达出来

的程度不要去启发他”。这与材料二第一段中孔子对学生的提问会“从学生的问题中牵引出更多的问题，请学

生自己思考后作答，随后再进行回应”内涵一致。

C.意思是“面对合乎道义的事，要抢着去做，即使老师在一边也不必谦让”。这与材料二第一段“孔子并不希

望学生因自己年长、学识更渊博等而不敢言语”内涵一致。

D.意思是“孔子善于一步一步地引导学生”。这与材料二第一段中孔子不断鼓励曾皙回答，“从学生的问题中牵

引出更多的问题”内涵一致。

4.①曾皙、孔子所畅想的人生境界与孟子所追求的“上下与天地同流”的人生境界是相似的。②曾皙能达到与孔子相

似的精神境界这一事例（实践），是对孟子“人皆可以为尧舜”的观点的证明。（每点2分，如有其他答案言

之有理可酌情给分。）

【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

①由原文“朱熹曾高度评价曾皙的这一理想境界，谓其‘天理流行，随处充满，无少欠阙。……其胸次悠然，直

与天地万物上下同流，各得其所之妙，隐然自见于言外’。朱说不仅点出了曾皙之志意在言外的艺术旨趣，还

把这一境界与孟子“上下与天地同流”的人生理想联系起来。这就提醒我们，曾皙和孔子所畅想的人生境界其

实和孟子的‘上下与天地同流’之境一样，乃是将‘心源’‘扩而充之’的结果”可知，曾皙、孔子所畅想的

人生境界与孟子所追求的“上下与天地同流”的人生境界是相似的。

②由原文“此外，作为学生的曾皙能达到与孔子相似的精神境界，亦为孟子‘人皆可以为尧舜’之说作了注脚

——可见孟子的心性论美育思想与孔子的美育实践确是一脉相承的”可知，曾皙能达到与孔子相似的精神境界

这一事例（实践），是对孟子“人皆可以为尧舜”的观点的证明。

5.①面对小语的错误和学生的哄笑，这位老师让学生畅所欲言，使学生内心消除了负担，正如孔子创设了一种平等

融洽的教学氛围，让学生畅谈志向。②“小语的意思没有表达错啊”，该老师相机引导、适时点拨，让学生思

考两句话的意思。正如孔子在教育过程中没有空洞、刻板说教，强制灌输。③面对学生的失误，这位老师没有

严肃批评，以表扬、鼓励为主，更好地调动了学生的积极性；正如孔子鼓励每个学生都能畅所欲言。④这位老师能

够很好地结合学生的表现提出问题，激发学生思考，正如孔子善于引导学生思考。（每点2分，满分6分，如

有其他答案言之有理可酌情给分。）

【解析】本题考查学生分析、运用材料信息的能力。

①由“在此孔子并没有向任何一个学生灌输什么理念，整体的教学氛围也极为平等融洽”“孔子并没有要求学生

以他的理想为人生理想，而是让学生畅谈各自的志向”可知，孔子创设了一种平等融洽的教学氛围，让学生畅

谈志向。题干中，面对小语的错误和学生的哄笑，老师同样让学生畅所欲言，因此，老师创设了一种平等融洽

的教学氛围，使学生内心消除了负担。

②由“对于子路、冉有、公西华或为政或司礼的社会理想，孔子既不加赞许，也不予否定”“只有在曾皙描述完

他颇具人生审美化效果的志趣后，孔子才‘喟然叹曰：“吾与点也！”’”“并没有向任何一个学生灌输什么理

念”可知，孔子没有空洞、刻板说教，强制灌输；题干中