《滥竽充数》教学设计（一）.doc

《滥竽充数》教学设计 北海市实验学校 禹月红 教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。 3、发挥想象，给故事续写结尾。 教学重点： 了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。 难点：懂得故事所包含的深刻道理。 教程： 一、激趣导入新课。 1、看图猜成语引出寓言故事。课件出示： 守株待兔…… 2、回顾什么是寓言？ 3、导入新课，板书滥竽充数。 二、授新 1、初读课文，整体感知。 1）请四名同学分段读课文。 思考：故事有哪几个重要人物？ 故事的主要内容什么？ 2）汇报交流。 二、精读课文，进一步了解故事。 1）学生带着问题，默看课文。（课件出示问题） ①南郭先生为什么能滥竽充数。 ②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的？ ③南郭先生滥竽充数的结果怎样？ 2）汇报交流 （一）探讨为什么能滥竽充数。 ①战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。 a根据上下文理解什么是讲排场？形容铺张的场面。 b齐宣王是怎样排场的？ 三百人一齐吹给他听。 这种演奏效果一定很气派，很隆重。请同学们把齐宣王讲排场，以及三百人吹竽的盛大场面读出来。 ②齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗？ 出示：有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加欠竽队。齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。 a齐王用人不严，不加考核就录用。 b发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。（课件出示） 看到这个情况，南郭先生想： ，于是，他向齐宣王吹嘘道：“ ”。 （二）探讨如何吹竽？ 正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢？ ①同学找句子，老师课件出示。 ②联系上下文理解“装腔作势” 南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。 找近义词。 装模作样 ③他是怎样装的呢？ 找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演 谢谢同学们的精彩表演，现在我明白了，南郭先生就是这样一个装腔作势，没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。 ④齐宣王对南郭先生使用的办法用一个字说就是： （三）探讨结果怎样？ ①课件出示句子。板书一个一个地吹。 逃 ②乐师们听到命令后，都积极训练，想一展身手，只有南郭先生像热锅上的蚂蚁，他为什么那么着急？请同学们发挥想像补全下面的情境。 南郭先生听到这个消息，心里想 于是急忙偷偷地逃走了。 3、感悟寓意。 1）如果你遇到南郭先生，你会对他说什么？ 2）总结寓意 同学们的发言，我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。的确，就像同学们所说的，做人要老实，要有真才实学，这就是这个成语故事告诉我们的道理。 板书 真才实学 3）出示课件 4、了解滥竽充数的其它用法。 5、联系实际，理解滥竽充数。 1）你们身边有没有滥竽充数的现象？ 2）你有没有见过这样的南郭先生？ 6、想象，南郭先生逃走后的故事，讨论交流。 三、作业 小练笔：南郭先生逃走以后…… 板书设计： 滥竽充数 南郭先生 齐宣王 三百人一齐吹 混 齐湣王 一个一个地吹 逃 要有真才实学