一年级语文上册 第4单元 课文1 语文园地四说课稿 新人教版.docx
一年级语文上册第4单元课文1语文园地四说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以一年级语文上册第4单元课文1《语文园地四》为主题，旨在通过趣味性的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的阅读习惯。通过学习课文，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过互动环节，培养学生的合作意识和表达能力。
核心素养目标分析
本节课围绕语文核心素养，设定以下目标：1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过识字写字、朗读理解等活动，提升学生的语言表达水平。2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过课文学习，学会观察、比较、归纳等思维方法。3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受课文中的美，激发学生的想象力和创造力。4.培养学生的文化传承与理解能力，通过课文学习，了解传统文化，增强文化自信。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的识记与运用：本节课重点在于让学生正确认读“园”、“地”、“四”等生字，并能运用到日常交流中。
2.课文内容的理解：引导学生理解课文内容，体会语文园地中的趣味性，培养阅读兴趣。
难点：
1.生字词的书写：一年级学生书写能力较弱，需要重点指导“园”、“地”等字的结构和笔画。
2.课文中的趣味性理解：学生需通过教师的引导，理解课文中的趣味性，提高阅读兴趣。
解决办法与突破策略：
1.生字词教学：采用游戏、图片等生动形象的方式，帮助学生记忆生字词，并通过反复朗读，加深印象。
2.课文内容理解：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的阅读兴趣，同时结合生活实际，帮助学生理解课文内容。
3.书写指导：在课堂中设置书写练习环节，教师亲自示范，指导学生正确书写生字词，并强调书写规范。
4.趣味性引导：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文，感受语文园地的趣味性。
教学资源
软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪
课程平台：一年级语文教学平台
信息化资源：识字卡片、生字词动画视频
教学手段：多媒体课件、图片、实物教具、互动游戏卡片
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示美丽的公园和绿地的图片，引导学生观察并说出“园”和“地”字。
-提问：“你们知道‘语文园地’是什么吗？”
-学生分享对“语文园地”的理解，教师总结：“语文园地是我们学习语文的地方，今天我们就一起来探索这个有趣的园地。”
2.讲授新知（20分钟）
-生字教学：
-教师板书“园”、“地”、“四”等生字，示范正确的书写姿势和笔画顺序。
-学生跟读，教师逐个检查学生的书写，及时纠正错误。
-通过图片和实物教具，帮助学生理解生字的意义。
-课文阅读：
-教师带领学生朗读课文《语文园地四》，注意节奏和停顿。
-学生分组朗读，教师指导学生注意声调和语速。
-教师提问课文内容，引导学生思考并回答。
-互动游戏：
-组织“找字游戏”，让学生在园地中找出并圈出生字。
-进行“词语接龙”，巩固课文中的词语。
3.巩固练习（10分钟）
-生字书写比赛：学生练习书写“园”、“地”、“四”等生字，教师巡回指导。
-词语填空：教师出示课文中缺失的词语，学生根据记忆填写。
-课文复述：学生分组，每组选一个代表复述课文内容。
4.课堂小结（5分钟）
-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师总结本节课的重点内容。
-强调生字词的正确书写和课文的理解。
5.作业布置（5分钟）
-学生回家后，将本节课学习的生字词各写五遍。
-朗读课文《语文园地四》，并和家长分享自己的理解。
-准备下一节课要学习的生字。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-识字游戏：利用卡片或软件，设计“猜字谜”游戏，将本节课学习的生字融入谜语中，激发学生的识字兴趣。
-诗词欣赏：选择与“园地”相关的古诗词，如“春游芳草地，踏青扑鼻香”，引导学生感受诗歌中的自然之美。
-课文延伸：介绍课文中的“语文园地”概念，引导学生思考现实生活中的语文应用场景。
2.拓展建议：
-阅读延伸：鼓励学生阅读有关公园、草地等自然景物的绘本或故事书，扩大学生的知识面。
-词语积累：收集本节课学习的词语，如“园”、“地”、“四”等，让学生在家庭作业中尝试造句。
-角色扮演：组织学生进行课文内容的角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
-书法练习：学生在家中练习书写本节课学习的生字，家长可以协助监督和指导。
-家庭分享：家长可以鼓励孩子在家中将学到的生字词和课文内容分享给家人，增进家庭成员之间的互动。
-自然观察：利用周末或节假日，带领孩子去公园或绿地进行实地观察，让孩子将课文中的词汇与实际场景联系起来。