三年级下册-心理健康教育-全册教案.pdf

认识我自己

主备人：审核人：

一、教材简析：

儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我

觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我

行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立

良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象,

会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。

二、活动目标：

1、让学生学会正确、全面地认识自我。

2、建立良好的自我形象，对自己充满自信心。

3、发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。

三、活动重难点：

重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。

难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

四、活动准备：

一把小镜子

五、活动过程：

（一）、导入新课

1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又

是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开

运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那

有什么用，跑得再快也是头脑简单.，四肢发达！”

2、思考：引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

（1）你认为小明说的对吗？为什么？

（2）你想对小明说些什么？

（3）通过这个小品你能明白什么？

3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认

识自己。

（二）、活动主体

1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的

手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再

点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答

的同时，颜色染到他们的鼻子或额头上广，他们却全然不知。然后让

他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把

小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？

(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照,

就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上

的优点和缺点。

(三)、回归课本

1、分角色饰演课本第二页故事：小青蛙呱呱呱，并回答课后问题：小青

蛙为什么刚开始高兴后来表的难过了？最后为什么又变得高兴起来了？

2、认真阅读课本第三页：活动课堂，想一想“自己”的看法对吗？为什

么？

3、说说我自己：把你心中的自己写下来。

4、小游戏：猜猜我是谁

将上一活动的纸收齐，放在盒子里，由老是随机抽出几张读出上面的内

容，大家猜猜写的是谁，并说明理由。

(四)心理拓展

完成课本第四页自我档案

六、板书设计：

认识我自己

知人者智，自知者明

说说我自己

猜猜我是谁

七、教学反思:

他人眼中的我

主备人:审核人:

一、教材简析：

本节课主要是为了引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价与鼓

励，进一步客观全面的认识自己。

二、教学目标：

1.借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2.帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受

能力。

3.让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

三、教学重点：

学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。不断地完善

自己教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。

四、活动准备：

一把小镜子，多媒体课件

五、教过程：

（一）、激