八年级地理 四大地理区域的划分 ppt.pdf
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湘教版2016年八年级地理下册 5.1 四大地理区域的划分课件.ppt.ppt
第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分 【预习提示】 1.秦岭、淮河分别位于什么位置?是什么走向?穿过哪些省级行政区域单位? 2.秦岭—淮河线南北两侧有何地理差异? 3.四大地理区域的名称、界线分别是什么? 4.四大地理区域划分的主导因素分别是什么? 一、秦岭—淮河线 1.读图、绘图: 答案:略 东西 自西向东流 2.总结秦岭—淮河一线的地理意义: (1)秦岭-淮河线是我国1月__℃等温线通过的地方; (2)____毫米年等降水量线经过的地方; (3)我国温度带中_____带与_____带的分界线; (4)我国干湿地区中_____区与_______区的分界线。
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湘教版地理八年级下册5.1四大地理区域的划分课件 (共19张PPT).pptx
5.1四大地理区域的划分;【学生抢答】“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳，南北异也。”此处“淮”指的是哪条河？我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主食，山南人们以大米为主食。想一想，这是我国的哪一条山脉？;秦岭为黄河水系与长江水系的重要分水岭，淮河发源于河南省。秦岭——淮河线自西向东通过的省级行政单位：甘肃、陕西、河南、安徽、江苏。;湿润和半湿润地区分界线。
暖温带与亚热带分界线。
800毫米等年降水量线。
1月0℃等温线。
长江水系与黄河水系分水岭。
亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林分界线。;秦岭-淮河以北;;由于秦岭的阻挡
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5.1 四大地理区域的划分教案 八年级下册地理湘教版.docx
2025年
第一节四大地理区域的划分
教学目标
1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。
2.据图分析秦岭—淮河两侧自然地理景观的差异。
3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。
4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—准河一线的意义
教学重难点
【教学重点】
1.秦岭—淮河线的地理意义。
2.四大地理区域划分的依据。
【教学难点】
秦岭—淮河线的地理意义。
课前准备
课件、地图等。
教学过程
【导入】
中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差
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商务星球版地理八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》说课稿.pdf
商务星球版地理八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》说课稿
一.教材分析
《商务星球版地理八年级下册》第五章《中国四大地理区域划分》的内容，主
要介绍了我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的地理特征。这一章内容
是学生对我国地理知识的深入和拓展，通过对四大地理区域的划分，使学生更好地
了解我国的地理环境、自然资源和人文特点。教材以图文并茂的形式，生动展示了
我国各地区的特色，为学生提供了丰富的学习材料。
二.学情分析
八年级的学生已经对我国地理有一定的了解，他们生活在本地区，对当地的地
理环境有直观的感受。但学生对其他地区的认识可能局限于课本和媒体，缺乏深入
的了解。因此，在教学过程中
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湘教版八年级地理下册5.1 四大地理区域的划分教案.docx
湘教版八年级地理下册5.1四大地理区域的划分教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：湘教版八年级地理下册5.1四大地理区域的划分教案
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析不同地理区域的自然环境、人文特征及其相互关系。
2.运用比较、归纳、演绎等方法，分析四大地理区域的划分依据和特点。
3.运用批判性思维，对四大地理区域的划分及其意义进行评价。
4.运用地理知识和地理技能，解决实际问题，为区域可持续发展提供建议。
重点难点及解决办法
重点：
1.四大地理区域的划分及其自然环
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湘教版八年级地理中国的地域差异第一节四大地理区域的划分_湘教版.ppt
秦岭的主峰是_____，北侧是___平原，南侧是____谷地同时又是______和 ______分水岭。 淮河发源于____，向东流经安徽、于江苏省注入_____，然后主流经______南入长江，还有一部分经__________东入黄海。 第一节 四大地理区域的划分 教学目标 1、了解秦岭—淮河线经过的省 区、秦岭的走向、淮河的流向。 2、对比分析秦岭—淮河线南北两侧 的地理差异。 3、掌握中国的四大地理区域及 划分界线。 秦岭 淮河 秦岭和淮河的位置 秦岭和淮河的方向是？ 东西 太白山 关中 汉水 黄河水系 长江水系 桐柏山 高邮湖 苏北灌溉总渠 洪
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商务星球版地理八年级下册：5《中国四大地理区域划分》说课稿.pdf
百学须先立志。——朱熹
商务星球版地理八年级下册：5《中国四大地理区域划分》说课稿
一.教材分析
《商务星球版地理八年级下册》是我国初中地理教材的一本，主要向学生介绍
中国的地理、人文、经济等方面的知识。在本册第5课《中国四大地理区域划分》
中，学生将学习我国四大地理区域的划分及其特点。这一课是学生在学习了地理基
础知识后，进一步了解我国地理特点的重要一课。教材通过图文并茂的方式，使学
生更加直观地了解我国的地域划分和地理特点。
二.学情分析
在八年级的学生中，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一
定的认识。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在地理知识的深度和广度上还
有待提高
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湘教版八年级地理 第五章 第一节四大地理区域划分.ppt
秦岭—淮河线 第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分 按钮使用说明： 点击进入知识导航，浏览并链接到相应知识点 点击可以回到你刚刚浏览过的那张幻灯片 请你说说秦岭的走向？ 东西走向 淮河的流向 自 向 _ 。 西 东 秦岭—淮河线 河 淮 一、秦岭—淮河 请说出秦岭—淮河通过的主要省级行政区： 甘 肃 省 河 南 省 秦 岭 淮 河 安 徽 省 江 省 苏 省 陕 西 判断下列省级行政区 ，位于秦岭—淮河线 以北的有哪些？ 1、湖北 2、河北 3、江西 4、山东 5、浙江 6、山西
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湘教版最新版八年级地理下册四大地理区域的划分.ppt
第一节四大地理区域的划分北方地区南方地区青藏地区西北地区010203040506楚王设宴款待晏子。席间，两位兵士押着一个犯人来见楚王，楚王问其人所犯何罪，兵士按设计好的话回答：“这位齐国人是个劫匪。”楚王故意摇头对晏子说：“齐国人怎么喜欢做这样的事？”晏子也摇摇头说：“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”齐人在国内从不做犯法之事，到了楚国便成了这个样子，真是风气不同啊！”《晏子使楚》1“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”2何谓“淮南”、“淮北”？4这说明在2500多年前，中国古人就已经认识到淮河在地理位置上的重要性。3此处“淮”指的是“淮河”。2500多年前，晏子231455阅读P5，找出划分四
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八年级地理下册 5.1 四大地理区域的划分说课稿 新人教版.docx
八年级地理下册5.1四大地理区域的划分说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级地理下册5.1四大地理区域的划分说课稿新人教版
教学内容
本节课内容选自新人教版八年级地理下册第五单元第一节“四大地理区域的划分”。主要内容包括：我国四大地理区域的划分依据、四大地理区域的范围、四大地理区域的特征。通过本节课的学习，学生能够了解我国地理区域的划分及其特征，为后续学习打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过分析地理区域划分的依据，提升空间思维能力；通过对
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湘教版地理八年级下册5.1《四大地理区域的划分》课件 (共22张).ppt
高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学 第一节 四大地理区域的划分 课 程 标 准 1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 学习目标 1 找出秦岭—淮河一线，明确我国在自然环境的差异的基础上，人类活动所呈现的差异性特点。 学习目标 2 读图5-8
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八年级地理下册-第五单元四大地理区域划分(41张课件).pptx
商务星球版地理八年级下册;复习目标;一、中国的四大地理区域的划分;首先，我们看看下列几幅图各是哪个地区的景观：;中国的四大地理区域;那么大家思考这样一个问题： 这四大地理区域是按照什么标准划分的呢？;A;A;A;由此我们可以得出哪些结论呢？; 界线B大致与1月哪条等温线分布最接近？; 界线B大致与多少mm等降水量线最接近？;A;比较上面的几幅图片，我们可以得出哪些结论呢;;A;那么我们可以得出哪些结论呢？;小结：四大地理区域的划分;
（1）北方地区与南方地区的分界线大致与 （山脉）
（河流）一致。
;地理区域的内部
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5.1 四大地理区域的划分 导学案（含答案）湘教版地理八年级下册.docx
2025年
第一节四大地理区域的划分
【学习目标】
1.在地图上找出秦岭、淮河,并说出秦岭—淮河线的地理意义。
2.运用地图相关知识指出四大地理区域的范围和划分依据。
3.重点:分析秦岭—淮河线以北地区和以南地区的自然差异及影响因素,知道自然地理环境对人们生产、生活的影响。
【预习导学】
秦岭—淮河线?
1.地理区域体现了区域内部的地理,地理界线两侧反映出区域之间的。?
2.秦岭为水系与长江水系的重要分水岭,北侧是肥沃的,南侧是狭窄的。?
3.淮河发源于河南省山,大部分水流最终向东注入
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八年级地理下册 5.1 四大地理区域的划分教学实录 （新版）湘教版.docx
八年级地理下册5.1四大地理区域的划分教学实录（新版）湘教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
湘教版八年级地理下册5.1四大地理区域的划分，内容包括中国地理区域的划分依据、四大地理区域的基本特征、区域划分的意义等。
核心素养目标
培养学生对地理区域划分的探究能力，提高地理空间思维和综合分析能力；增强学生对中国地理环境的认识，提升对家乡及国家地理特点的热爱和自豪感；培养跨学科思维方式，学会运用地理知识解决实际问题。
重点难点及解决办法
重点：
1.中国地理区域的划分依据和标准。
2.四大地理区域的基本特征及其差异。
难点：
1.理解地理区域划分的内在逻辑和科学性。
2.
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5.1四大地理区域的划分（分层练）（原卷版）-八年级地理下册同步精品课堂（湘教版）.pdf
5.1四大地理区域的划分
考点基础练
考点一秦岭—淮河线
1．下列有关我国秦岭—淮河一线的地理意义，叙述不正确的是（）
A．1000mm年等降水量线通过的地方B．1月0℃等温线通过的地方
C．湿润区和半湿润区的分界线D．河流有无结冰期的分界线
2．秦岭淮河一线是我国重要的地理界线，它是（）
A．1月份0℃等温线通过的地方B．南方地区与西北地区的分界线
C．季风区与非季风区的分界线D．内流区与外流区的分界线
3．秦岭大致经过我国（）
A．1月0℃等温线穿过的地方B．暖温带与寒温带分界线
C．400mm等降水量线穿过的地方D．半湿润区与半干旱区分界线
考点二影响四大地理区域划分的因素
1．区分青藏