教学论文的写作方法..doc

教育教学论文写作（讲义） 广州市第五中学 韩云桥 一、论文的格体 1、什么是论文，先提出要说明的问题或矛盾，再用合理的材料加以论证，最后获得解决这一问题或矛盾必要性或必然性。 2、论文“三性”，即客观性、与时性和辐射性 二、论文的形式 从教师的角度，可分为两种类型：教学专业论文和学科专业论文 教学专业论文：教学实践过程中的体会和经验，经过提炼和提升后加工出来的文章。 学科专业论文：学科知识和方法的再组织和归纳，经过整理和实证后撰写的文章。 教学专业论文可分为：教学方法、总结、课题、学术四类。 三、教学论文的写作 （一）义理、考据、辞章 做学问、写文章要从三个方面下工夫，即义理、考据和辞章。 1、义理指文章的论点和主题，义是要义，理是科学，理要能站的住脚，义理实质上是鲜明的论点，是实际中提炼出来的、符合客观要求的观点，是论文的核心主题；是文章的灵魂和统帅。 如果一篇文章有的只是华丽的词藻和庞杂的材料，却并没有说明什么问题，也没能解决什么问题，这样的文章就称之为“没有观点”的文章，也就是没有灵魂的文章。 真正的好文章，一定要鲜明有利的提出观点，即赞成什么，反对什么。正确的观点是从哪里来？是从实践中来，研究问题是从有了感悟开始的，由于在实际中，详细地占有了资料，通过对资料的分析，筛理，而获得了思想上的革命。正确的观点，不是简单的教条，也不是空洞的表述，而是同具体材料结合的正确结论。 有些文章一方面提出若干观点，一方面也举出若干材料，然而却并不能通过这些材料使人信服地承认这些观点，原因是这些观点并不是从材料的科学研究中必然达到的结论，这些材料只不过是为适应这些观点而任意拼凑起来的装饰品，结果当然就是材料是材料，观点是观点。 感知或借用的材料一定要花气力去考究一番，考究它的实用性和可靠性，引用的文献材料是不是恰如愿意，不论是正面的还是反面的材料，只要引用，就须对它的确实性负责。因此要尽量收集第一手材料，决不是为了贪图方便，因为一个材料，经过几次转手后，可能与本来面目大相径庭。 2、考据指论述观点正确的材料，考据是为观点服务的，有人把研究问题与写论文看成是一回事，这个理解是不对的，研究问题需要掌握大量的材料，但写文章时，不能把所接触到的材料都搬进来。 如何使用材料：首先要求所使用的材料对于所说明的论点是足够的和必要的，且是作了具体分析的，堆积一大堆不能说明问题的材料，是没有意义的；其次对所用的材料是完全可靠的，不论是引用的事实材料或文献的材料，都要求是准确可靠的； 有人认为，只要不防害所要表达的义理，材料的细节是无关紧要的，这种想法是不对的，即使细节对全部论点不发生直接影响，也会使人觉得某些材料是为扩充篇幅而乱于充数的，会影响文章的整体结构的，以至于会伤害论证的说服力量。 3、辞章是文章的形式或文风，如果一篇文章的义理错误，引用的材料虚假即使在形式上如何漂亮，也决不会被认为是好文章，但是，好的内容要求有好的形式。 辞章问题虽然是个形式问题，却不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切的关系，语言的丰富多采，往往就是思想的丰富多彩，因此写文章如果不从训练自己的思想着手来加强辞章修养，文章是很难写好的。反过来说，在写文章时，总是严格要求自己，正确看待写作，一定会有辞章修养。 （二）文章的立意 文章是由思想内容、组织结构和语言表达三方面因素构成的，文章的思想，不是天马行空那样无所凭依，而是产生于作者对所反映的客观事物的观察、认识和理解，它是以客观事物为基础的。 无论写什么文章，下笔前先要考虑写什么内容，体现什么思想，这就是文章的立意，古语讲：“作文，以意为将军，如行军时必由将军号令”，下笔前，立好了意，有了主脑，就好象部队有了将军，才能发挥其战斗力，这就是古代的所谓“意在笔先”。 执笔为文，总是短时间的劳动，但文章的意，却不是短时凭空冒出来的，而是长期实践锻炼、生活阅历和知识积累的结晶。 不是说思想锻炼好了，生活阅历深了，知识积累多了文章的立意就一定高远，而只是有了文章立意的基础，要有好的立意，还必须对积累的材料细心考究。 （三）主题的选择 主题是文章思想意义的主要标志，是文章所要表达的中心思想，主题的选择是与作者的思想水平和生活积累分不开的。 打算写文章时，一般有两种心态，一是有心得，但还没有形成主题，只是意识已经形成，不知道从哪里下笔才好，于是边写边改，在修改中逐渐明确主题；二是有了要写的主题，但没有可靠的材料，语言也连贯不起来，也不知道如何去组织，于是只有到处借用。这两种心态都不利于把文章写好。 1、确立主题必须是实践深刻的认识 2、在积累的材料中，提炼为主题服务的材料 3、整体考究，提出关键词组 4、拟定小标题，构建层次结构 在此基础上，组织语言加工，寻找原理支柱。这就是文章运思。 我的体会：第一、提前确定文章的主题；第二