核心素养视域下项目式学习在初中生物学教学中的应用 .pdf

摘要：在新课标背景下，初中生物教师不仅要教授生物基础知识，还要重

视培养学生科学思维和探究意识，促进学生学科核心素养发展。项目式学

习是一种新教学模式，能让学生进行自主探究，有效培养学生学科核心素

养。阐述了生物学科核心素养内涵，探讨了在初中生物学教学中应用项目式

学习重要意义，并从明确项目学习主题、设置项目学习任务、创设相应情

境、科学设置问题、开展小组合作实验探究活动、结合生活实际探究知识、重

视项目成果展示等方面探讨了核心素养视域下项目式学习在初中生物学教学中

应用策略，旨在提高初中生物学教育质量。

关键词：核心素养；项目式学习；生物教学

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》阐述了生物学科核心素养内

涵，指出生物教师要着力培养学生核心素养，增强课程时代性，培育高素质

生物人才[1]o在此课标指导下，初中生物教师要积极培养学生学科核心素

养，优化课堂教学设计，促进学生全面发展。在传统生物学教学中，教师

教学理念滞后，教学方法单一，导致学生学习兴趣不高，生物学科核心素养无

法得到有效发展。项目式学习作为一种先进教学模式，强调以学生为中心，

构建多样课堂教学活动，并借助小组合作、问题引导等手段，引导学生进行

自主探究，能推动初中生物学教学改革，提升学生自主学习能力，促进学生

学科核心素养发展[2]o因此，在核心素养视域下，初中生物教师要注重应

用项目式学习，优化设计教学活动，创新教学方法，构建核心素养教学评价体

系，以此有效培养学生科学思维、生命观念、探究实践及态度责任素养，促

进学生全面发展，提升生物学教学效果。

一、生物学科核心素养概述

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确了生物学科核心素养内

容：生命观念、科学思维、探究实践及态度责任，提出要培养学生综合能力

[3]o在生命观念方面，学生要了解生命物质结构，关注生命活动规律，

能从生物学角度出发，正确运用生物学语言解释生物概念、原理等。在科学

思维方面，学生要具备严谨科学态度，能够借助比较、归纳等方法对问题进

行多角度思考，并对现有生物观点进行审视，提出创新性观点，培养思维能

力。在探究实践方面，学生要学会通过实验探究发现和分析问题，并运用生物

知识解决问题。在态度责任方面，学生要具备社会责任意识和良好道德品

格。教师要在初中生物学教学中渗透核心素养培养，有效促进学生生物技能

发展，提高学生素养水平，为学生未来发展奠定坚实基础。

二、在初中生物学教学中应用项目式学习意义

（一）提高学生学科核心素养

教师在初中生物学教学中运用项目式学习模式时，需要明确项目主题，科

学设置项目任务，引导学生进行自主探究，培养学生综合能力，这样有助于

提高学生学科核心素养。项目式学习不仅强调对生物知识传授，还注重对

学生学科核心素养培养，通过小组合作、问题引导等教学手段，让学生主动

思考探究，从而培养学生创新能力、思维能力，提升学生综合素质。在项

目式学习中，学生能结合已有知识进行深入探究，加深对相关生物知识理

解，提升探究能力，获得实践技能发展［4］o

（二）提升生物学课堂教学效果

项目式学