多一些宽容课件.ppt

八、多一些宽容 郭安凤 学习目标 1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持 自 学 提 纲 1、通读全文，扫除文字障碍。 2、课文按什么思路展开？分段、概括段落大意。 3、作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？ 4、 我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？ 5、你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ 6、课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 7、“宽容是一种高尚的人格修养”搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语与同学交流。 词语解释 笔下超生：超生：佛家语。为了免使他人受难，书写时，在用意和措词方面都给予宽容或开脱。 大度包（兼）容： 形容气量大，能宽容人。 多可少怪：可：许可，允许；怪：责怪。允许的多，责怪的少。指对人比较宽容大度。 姑息养奸：无原则地宽容，只会助长坏人作恶 姑置勿问：权且放过，不去追究责问。指对有过错的人暂时给予宽容。 禁网疏阔：指法律过于宽容。 休休有容：形容君子宽容而有气量。 蒲鞭之罚：比喻对下属的过错持宽容的态度。 克逮克容：指能和顺而宽容。 宽以待人：宽：宽容。以宽宏大度的态度来对待别人。 养痈畜疽：生了毒疮不去医治。比喻庇护宽容坏人坏事。 明确：本文的写作思路是什么？ 分析课文 结构：总——分。第一层是总述。 三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必 须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。 作用 第三段。这一段是一个补充论证，或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。 课堂探究 课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？ 一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪恶——姑息放纵。 * 谁能说说这两幅图的内容， 得到什么启示？ 看图说话 ——林则徐 课前自我吸收 和 谐 豁 达 迥 异 融 化 胸 襟 摒 弃 芥 蒂 嫉 妒  1、豁达：性格开朗；气量大。 2、壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。 3、淡泊：不追求名利。 4、摒弃：舍弃。 5、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 6、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 7、迁就：将就别人。 8、姑息：无原则地宽容。 9、迥异：完全不同的意思。 10、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。  Hé xié huò dá ji?ng yì róng huà Xiōng jīn bìng qì jiè dì jí dù 按照“为什么——怎么样”的思路展开。 第一段，论述提倡宽容的意义。 第二段，论述怎样才能做到宽容。 第三段，对观点做补充论述。 第一段（1）：论述提倡宽容的意义。 第二段（2）：论述怎么样才能做到宽容。 第三段（3）：对观点作补充论述。既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。 为什么宽容 怎么样宽容 宽容要注意什么 中心句： 第一、二句 总 分 互谅 互让 互敬 互爱 对比论证 对比论证 引用论证 “互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高