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大學部學士班 專業必修 國文(六學分，開授班級，學期：日中一甲組上下) 任課老師：林金泉 一、教言(六學分，開授班級，學期：日中一乙組上下) 任課老師：陳益源 本課程以歷代作品的賞析、導讀為主，作品內容涵蓋古典與現代的詩歌、散文、小說、戲劇，作品形式則包含書面與口頭。本課程重視原典的閱讀，以及文學生態的認知，在廣納各種文學觀念之餘，並以強化中國語文能力、奠定中國文學史學習基礎為方向 國學導讀(四學分，開授班級，學期：日中一上下) 任課老師：林素娟 本課程以。二(四學分，開授班級，學期：日中一甲組上下) 任課老師：陳昌明 　　本課程大致有二方面的目標：(一)文學觀念的介紹。(二)文學作品的解讀。 前者主要是針對文學的諸種現象，以及文學創件、文學鑑賞、文學批評等基本觀念的導引和介紹。後者乃使學生對各類作品有分析解讀的能力，並與前述觀念相呼應。 文學概論(二學分，開授班級，學期：日中一乙組上) 任課老師：蔡玫姿 　　從文學本體論觀點論文學的定義、形式與象徵; 再由此外延討論各式文學議題，如文藝社會學、文學批評研究方法，輔以各流派文本佐證。最後淺論新時代文學風貌 : 跨領域及網路超文本等。本課程旨在培養學生欣賞文學作品的感受力與鑑別力，並引導學生對於文學現象的相關議題有一全面而整體的掌握與理解，進而建立學生從事文學鑑賞與批評活動時應有的基本知識與思考能力。(二學分，開授班級，學期：日中一乙組下) 任課老師：翁文嫻 　　中文系入門的必要訓練提供並—沙特、普魯斯特、昆德拉、蘇珊郎格；中國傳統的文學內涵：「器識而後文藝」的理論與作品体會。 二、自當代優秀的中文學者作為門檻，示學生有一個良好的學問典範—各文類傑 出研究者研讀。陳世驤、徐復觀、牟宗三、葉嘉瑩、程抱一、夏志清等。 三、各文類的「本性」研究，廣泛閱讀—古典與現代詩不同的表達方式；章回小 說與現代的各家流派；唐宋古文的關懷與當代時事評論等。 詩選及習作(六學分，開授班級，學期：日中二上下) 任課老師：廖美玉 中國文學之精華在詩，詩之流衍既久且廣，影響所及，除豐富而高妙之詩歌藝術成就外，詩性思維更化入日常生活，形成中國特有之詩性文化。在課程安排上，先求明確掌握古典詩歌特質，再依時代先後探求詩歌創作之傳承與拓展，以瞭解古典詩歌傳統之建立，及其新變不窮之蓬葧生機。故由漢魏六朝以迄唐宋，選讀具有關鍵影響之大家名篇，兼顧體類，注重詩歌語言與技法之啟迪，探討情思內容與境界之開拓。講解格律，指導習作，務期理論與實際配合，而有助於對詩作更深一層體會。課本之外，並印發講義，隨時補充詩學知識及元明清詩之可資佐證者，以啟發學生進階之學習興趣。 中國文學史(六學分，開授班級，學期：日中二上下) 任課老師：陳益源 　介紹中國文學發展， 歷代文選及習作(六學分，開授班級，學期：日中二甲組上下) 任課老師：林金泉 (待補) 歷代文選及習作(六學分，開授班級，學期：日中二乙組上下) 任課老師：林耀潾 梁代蕭統編《昭明文選》，其體三十有八，經部、子部、史部之文不收。本課程「文選」一義大抵同於蕭氏，所不同者「詩」體各類，另有「詩選及習作」課程講授，本課程不講授。又，經子史之文亦選授若干，不似梁氏之棄而不錄。本課程旨在讓學習者對「文言文」(或稱「古文」)有基本認識，選讀歷代名文，並從中領略文言文寫作之法。授課大綱如下： 1.文言文基礎知識 2.周秦散文選讀 3.漢代散文選讀 4.六朝文選讀 5.唐代散文選讀 6.宋代散文選讀 7.明清散文選讀 8.鳳凰樹文學獎古文類得獎作品選讀 9.習作檢討 文字學(六學分，開授班級，學期：日中二上下) 任課老師：沈寶春 文字紀錄語言，文字學為探討文字本形本音本義的科學，本課程的設計先談文字形成的過程，漢字的性質，漢字的起源與發展，形體的演變與文字學簡史；再由漢字基本類型的劃分，文字的分化和合併，字形與音義的關係等諸方面切入，以探究中國文字的諸多面貌與底蘊，進而對中國文化有深一層的瞭解。 現代小說欣賞及習作(四學分，開授班級，學期：日中三上下) 任課老師：蔡玫姿 本課程一方面綜論五四時期日據以來迄八O年代現代文學的發展，另方面著重小說創作之實作練習。課程分兩部分進行: 一、概說與析論: 從風格學文藝社會學角度分析台灣特殊政經體制下，發展的特異風貌之小說。 二、小說技法與實作: 視小說成品為一被解析對象物(而非作家天才洋溢之創作物) ，故以流派技法角度閱讀特出作品，從中學習小說創作之技巧。 詞曲選及習作(六學分，開授班級，學期：日中三甲組上下) 任課老師：高美華 從流行歌曲到藝術歌曲，從俚俗到文雅，從詩歌到詞曲，是一條何許的歷程？古人如何藉詞曲抒發他們的情