unit2 The London Eye is on your right教学设计.doc

外研版七年级下册英语?Module6unit2?The?London?Eye?is?on?your?right.?一、?教学目标?1.知识目标：能够使用下列单词和词组:?painting?clear?、boat?、off、?tower?、tourist。理解下列单词;gallery?,parliament?,guidebook,?religious?2．语言技能目标：学生能听懂指路的语句并找到该地点。能够给别人指路。?3．学习策略目标：能够将语言学习与实际应用结合起来，问路指路要有礼貌。?4．情感态度目标：A诱导学生积极参与其中，充分调动其积极性。B在教学过程中加强与学生的互动，从而加强了与学生的亲和力，充分发挥情感教学的技巧。二、?教材分析?本模块以旅游为话题，介绍了伦敦的名胜古迹。这节课在学生初步掌握Unit1中所涉及的问路、指路和描述物体具体位置的语言表达基础上，进一步学习和认识如何读懂对地图的描述的文章。通过阅读文章培养学生如何描述路线与某个地点的位置的写作能力。?根据对教材的理解，本节课的目标不仅要使学生能够结合图片了解伦敦著名建筑，还通过带外国人游览家乡这一活动培养学生的民族自豪感。?三．教学建议：1.通过有关问题让学生掌握基本常识性问题；2.使学生理解文章的内容，并熟读课文；3.会正确使用方位介词。?教学难点：?教学重点：问路和指路的表达方式：How?do?I get?to……?Can?you?tell?me?the?way?to?------??难点：指路和问路的准确表达及伦敦的地名；学生对一些地名的读音和理解；掌握描述某地位置和路线的基本方法，写完整的语篇。?四．?教学方法：?本节课是一节读写课，让学生通过阅读学习方位词，了解英国的景观，同时开拓学生的国际视野。由于伦敦是学生日常不能涉及的，仅靠一篇文章或一幅地图来了解它，是很苍白的。为了突出重点突破难点，降低难度，我利用百度搜索让学生图文并茂地了解。?首先导入环节我是通过展示旅游名胜伦敦眼，大本钟的图片来导入话题的。在学生学习这篇文章时，我引导学生运用略读——概读——跳读——推读——细读的方法来理解和掌握这篇文章。因为文中有大量学生不熟悉的地名，所以我运用百度搜索来帮助学上充分理解。通过百度搜索，学生不仅对方位介词了如指掌，运用自如，大本钟，伦敦塔等也给他们留下了深刻的印象。练习环节，学生通过百度文库来整理和归纳方位介词的学习和使用。五、?教学过程?STEP?1:?Lead?in?问一问同学们去过什么地方？?---How?many?places?of?interest?do?you?know??---I?have?been?to…?由此导出Have?you?ever?been?to?London??学生肯定没有去过，?这时候教师说：?Let?me?take?you?around?London,?will?you??[?伦敦市区地图]??STEP?2:?pre-reading.?Learn?some?places?about?London?Show?some?pictures?of??some?places?of?interest?in?London.?伦敦著名建筑??首先学习一些建筑，可以为接下来学习英国的著名景点做准备。?STEP?3?While-reading?1.?Read?carefully?and?answer?some?questions.?快速阅读文章，获取文章大意。?1.)?Where?are?you?standing??2.)?Which?is?the?best?way?to?see?London?when?you’re?tired?????3.)?How?old?is?the?Tower?of?London??4.)?Do?the?people?in?the?market?sell?fruit?and?vegetables?now???2.?Read?in?the?group?in?5?minutes.?And?mark?the?places?on?the?map?in?the?test?book?with?your?partners.(Activity?2)?3.带着问题分段朗读课文，深挖文章内涵。?阅读短文第一段回答下列问题?1).What?is?the?module?of?the?middle?of?London??______________________?2).?Where?does?the?Queen?live??___________________________?3).?What?is?in?the?National?Gallery??________________________________?阅读短文第二、三段