[中考]中考阅读复习之散文.ppt

　　　内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 　　　形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。根据表达方式侧重点不同，一般来说，散文可以分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 6.在阅读中了解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式。 7.能有自已的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 8.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自已的评价。 9.对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验。 10.品味作品中富于表现力的语言。 　1、强调价值取向，时代感强，人文内涵丰富，注重引导学生关注社会、关注生活、关注自然、关注人生，给人以有益的启迪和深刻的印象。 　2、在语言上注重其生动活泼，具有较强的文学价值。 　3、重视对文本的阅读考查，尤其会重视对文章整体阅读能力的考查。 　4、注重探究和运用题，既要求考生能联系上下文进行思考，又要求展开联想，联系个人的生活体验和一定程度的社会生活。 1.考查对文章内容、主旨的理解与概括。 （重庆卷《为我唱首歌吧······ 》）伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质？ （沈阳卷《敲雪》）1、用简洁的语言概括选文的主要内容。2、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。 2.考查对文章脉络、顺序的梳理。 （上海《月光启蒙》）根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字月光下，母亲为我唱 民 歌→ 　 　　→　　　→说 谜 语。 3.考查对文章语言的品味。 　（济宁《看海》）下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。 　　　寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。 4.考查仿写句子的能力。 5.考查对关键性句子的理解。 （潍坊《麦黄黄，杏黄黄》）第⑧段中，“父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山”，如何理解这个句子的含义？ 6．拓展性、开放式考查。 　（济宁《看海》）生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。 　（厦门卷）安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。 一、整体感知内容概括文章主题。 　　考查类型 1．直接概括全文内容。 2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。 　　解题钥匙 1．尽量利用原文语句。 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 二、品味散文语言体悟词句作用。 　　考题形式 1．解释词语含义。 2．品评加点词语的作用。 　　解题钥匙 1．解释词语(在语境中)的含义要结合语境。 2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。 三、语言赏析。 A、用词之美--找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。 B、修辞之美--找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象······、设问：自问自答，引人注意，启发思考······） C、句式之美--如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。 四、理解句子的含义。 　　特殊句子含义的概括 　1.总领句：在下文筛选信息，整合信息。关键要判定总领到哪个或哪些自然段。? 2.总结句：在上文筛选信息，整合信息。关键要判定总结了哪个或哪些些自然段。? 3.过渡句：前句总结上文，在上文筛选信息；后句开启下文，在下文筛选信息；整合信息。? 4.主旨句：在文章后三分之一处或全文筛选整合议论句。? 5.修辞句：分析修辞句特点，结合附近上下文议论句，整合信息。（比喻句，比拟句，象征句，双关句······）? 6.特殊含义句：分析句中关键词，结合附近上下文议论句，整合信息。? 五、 特殊意义的概括 （1）概括意义? 含义：是对某些文段或者全文的意义的概括，往往是总领句、总结句和主旨句。一般说来，作者对这些句子会进行适当地阐发。? 答题思路：首先必须分析句子本身的修饰语的意义，然后抓住上文或下文或后文或全文论证