操作系统课程设计报告——读者写者问题_精品.doc
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操作系统课程设计——读者写者问题_精品.doc
操作系统课程设计——读者写者问题
一、实习要求
在windows 2000环境下，创建一个控制台进程，此进程包含n个线程。用这n个线程来表示n个读者或写者。每个线程按相应测试数据文件(后面有介绍)的要求进行读写操作。用信号量机制分别实现读者优先和写者优先的读者—写者问题。
读者—写者问题的读写操作限制(包括读者优先和写者优先)：
1)写—写互斥，即不能有两个写者同时进行写操作。
2)读—写互斥，即不能同时有一个线程在读，而另一个线程在写。
3)读—读允许，即可以有一个或多个读者在读。
读者优先的附加限制：如果一个读者申请进行读操作时已有另一个读者正在进行读操作，则该读者可直接开始读操作。
写者
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操作系统读者与写者问题课程设计报告.docx
操作系统读者与写者问题课程设计报告
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课程设计任务书
学院
信息学院
专业
计算机科学与技术
学生姓名
学号
题目
读者与写者问题(进程同步问题)
内容及要求:
内容:
读者与写者问题（进程同步问题）
实验目得:了解进程同步得概念，理解信号量机制得原理,掌握信号量解决同步问题得方法,进而学会进程得同步与互斥。
设计要求：编程模拟教材中讨论读者与写者得问题,要求能显示结果。
任务交付：1、程序源代码；
2课程设计论文及电子文档。
进度安排：1６周——确定题目,查找资料，上机编程；
２０周——上机编
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操作系统读者与写者问题课程设计报告_精品.doc
课程设计任务书
学 院 信息学院 专 业 计算机科学与技术 学 生 姓 名 学 号 题 目 读者与写者问题（进程同步问题）
内容及要求：
内容：
读者与写者问题（进程同步问题）
实验目的：了解进程同步的概念，理解信号量机制的原理，掌握信号量解决同步问题的方法，进而学会进程的同步与互斥。
设计要求：编程模拟教材中讨论读者与写者的问题，要求能显示结果。
任务交付：1.程序源代码；
2课程设计论文及电子文档。
进度安排：16周——确定题目，查找资料，上机编程；
20周——上机编程调试，验收答辩,提交课程序设计报告书。
指导教师（签字）：
年 月
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读者写者问题实现操作系统课程设计-课程设计_精品.doc
读者写者问题实现操作系统课程设计-课程设计
读者写者问题实现操作系统课程设计
本次操作系统课程设计完成的是读者-写者问题，通过学习对线程及其同步机制有了很的学习和掌握. 并认识到同步可以保证在一个时间内只有一个线程对某个资源有控制权。共享资源包括全局变量、公共数据成员或者句柄等。同步还可以使得有关联交互作用的代码按一定的顺序执行。同时也掌握了实现线程同步的对象有Critical_section（关键段），Event（事件），Mutex（互斥对象），Semaphores（信号量）并对这些对象理解如下：?????????????
对于关键段对象：首先，定义一个关键段对象;然后，初始化该对象。初始
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读者写者问题操作系统课程设计方案.doc
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某某大学
课程设计报告
课程名称： 操作系统课程设计
设计题目： 读者写者问题
系 别： 计算机系
专 业： 计算机科学与技术
组 别： 第四组
学生姓名: 某某某 学 号:
起止日期:
指导教师:
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操作系统读者与写者课程设计报告.doc
PAGE
PAGE 12
操作系统课程设计报告
课程设计题目：读者与写者问题
学生姓名：汪 杰
专 业：信息安全方向
班 级：1232102
学 号：201230210205
指导教师：周 跃 文
小组成员：汪杰、聂庆添、刘洋
2014年 6月 10日
目 录
TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc265009099 一 设计概述 …………………………………………………… PAGEREF _Toc265009099 \h 3
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操作系统课程设计--读者-写者问题_精品.doc
操作系统课程设计报告
一、操作系统课程设计任务书
读者-写者问题实现
设计目的
通过实现经典的读者写者问题，巩固对线程及其同步机制的学习效果，加深对相关基本概念的理解，并学习如何将基本原理和实际设计有机的结合。
2 设计要求
在Windows 2000/XP环境下，使用多线程和信号量机制实现经典的读者写者问题，每个线程代表一个读者或一个写者。
每个线程按相应测试数据文件的要求，进行读写操作。请用信号量机制分别实现读者优先和写者优先的读者-写者问题。
-写者问题的读写操作限制：
1)写-写互斥，即不能有两个写者同时进行写操作
(2)读-写互斥，即不能同时有一个读者在
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操作系统课程设计报告--读者与写者问题.doc
目 录
一 课程问题描述 1
二 课程设计目的与要求 1
1.课程设计目的 1
2.课程设计要求 1
三 设计思想 1
四 系统结构 2
1.数据模块 2
2.程序总体框图 3
3.算法流程图 3
4.读者写者结构 4
5.读者写者线程状态 4
6.主要代码分析 5
五 实验环境 5
六 实验运行结果 5
七 课程设计总结 7
八 参考文献 8
九 附录（源代码） 8
读者与写者问题
姓名：彭芳芳 班级：08级计本（1）班 学号：200881010117
一 课程问题描述
以生产者消费者模型为基础，在Windows环境下创建一个控制台进程，在该进程
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操作系统课程设计(采用读写平等策略的读者写者问题)完整版 内含代码_精品.doc
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操作系统课程设计---读者-写者问题实现.doc
操作系统课程设计报告
一、操作系统课程设计任务书
读者-写者问题实现
设计目的
通过实现经典的读者写者问题，巩固对线程及其同步机制的学习效果，加深对相关基本概念的理解，并学习如何将基本原理和实际设计有机的结合。
2 设计内容
在Windows 2000/XP环境下，使用多线程和信号量机制实现经典的读者写者问题，每个线程代表一个读者或一个写者。
每个线程按相应测试数据文件的要求，进行读写操作。请用信号量机制分别实现读者优先和写者优先的读者-写者问题。
-写者问题的读写操作限制：
1)写-写互斥，即不能有两个写者同时进行写操作
(2)读-写互斥，即不能同时有一个读者在读
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操作系统读者写者问题概要.doc
操作系统
课程设计报告
目录
第1章 实验目的和实验要求 1
1.1 实验目的 1
1.2 实验要求 1
1.3 课程设计题目 1
第2章 实验内容 2
2.1题目分析 2
2.1.1 问题的描述 2
2.1.2 问题的解决方法 2
2.2 算法分析 3
2.2.1 读者优先算法分析 3
2.2.2 写者优先算法分析 8
2.2.3 无优先算法分析 11
2.3 函数设计 13
第3章 程序实现 15
3.1 程序功能及界面设计 15
3.2 实现程序流程 15
3.2.1 读者优先算法实
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操作系统课程设计汇本报告~读者写着问题.doc
计算机与信息学院
操作系统课程设计报告
专 业 班 级
计算机五班
学生姓名及学号
陈大涛
课程教学班号
0002
任 课 教 师
刘晓平 田卫东 李琳
实验指导教师
刘晓平 田卫东 李琳 路强
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读者写者问题-操作系统实验报告.doc
实验内容
1、定义一个数据缓存buffer及用于实现同步互斥的信号量。
2、定义一个读者函数：
当有写者在占用buffer时，读者应该等待，直到写者不再使用该buffer。
当有其他读者在占用buffer时，读者可对buffer进行读取操作。
当buffer中有数据时，则从其中读取一个数据，并显示然后退出。
当buffer中没有数据时，应等待，直到buffer中有数据可读。
3、定义一个写者函数
当有读者在占用buffer时，写者应该等待，直到所有的读者都退出为止。
当有其他写者占用buffer时，该写者应该等待，直到占用buffer的写者退出为止。
当buffer有空闲时，
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读者写者问题-操作系统实验报告#.doc
读万卷书 行万里路
实验内容
1、定义一个数据缓存buffer及用于实现同步互斥的信号量。
2、定义一个读者函数：
当有写者在占用buffer时，读者应该等待，直到写者不再使用该buffer。
当有其他读者在占用buffer时，读者可对buffer进行读取操作。
当buffer中有数据时，则从其中读取一个数据，并显示然后退出。
当buffer中没有数据时，应等待，直到buffer中有数据可读。
3、定义一个写者函数
当有读者在占用buffer时，写者应该等待，直到所有的读者都退出为止。
当有其他写者占用buffer时，该写者应该等待，直到占用buffer的写者退出为止。
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读者写者问题—操作系统实验报告.doc
实验内容
1、定义一个数据缓存buffer及用于实现同步互斥的信号量。
2、定义一个读者函数：
当有写者在占用buffer时，读者应该等待，直到写者不再使用该buffer。
当有其他读者在占用buffer时，读者可对buffer进行读取操作。
当buffer中有数据时，则从其中读取一个数据，并显示然后退出。
当buffer中没有数据时，应等待，直到buffer中有数据可读。
3、定义一个写者函数
当有读者在占用buffer时，写者应该等待，直到所有的读者都退出为止。
当有其他写者占用buffer时，该写者应该等待，直到占用buffer的写者退出为止。
当buffer有空闲时