《心理学史》知识大纲课件.ppt
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心理学史1课件.ppt
心理学史 王小慧 xhwang@spe.ecnu.edu.cn 第一章 绪论 西方心理学史的性质和对象 学习心理学史的方法和意义 第一节 西方心理学史的性质和对象 一、学科性质 研究西方心理学发展的历史学科 什么是历史？历史与我们有什么关系？ 历史是如何变迁的？心理学的发展如何随着时代而变迁的？ 心理学历史发展的动力问题 伟人说 时代精神说 二、研究对象 （一）西方心理学史的时限 漫长的过去——哲学心理学 时间 对象 短暂的历史——科学心理学 时间 对象 （二）西方心理学史的地域
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心理学史第8章课件.ppt
第八章 格式塔心理学 此学派产生在1912年， “格式塔”是德文“Gestalt”一词的音译，意译成“完形” 本章主要介绍此学派： 产生及其背景 理论体系 一般特点与评价 第一节 格式塔心理学产生及其背景 一、格式塔心理学产生 （一）似动现象的实验 （二）对似动现象的解释导致格式塔的建立 惠太海默认为似动现象是一个整体或完形(格式塔)，而不是感觉的一束。 于1912年发表了《关于运动知觉的实验研究》一文，标志着格式塔心理学的诞生。 （三）格式塔学派的倡导者 1.惠太海默(1880—1943) 屈尔佩的学生，
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心理学史 -课件.ppt
“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ——艾宾浩斯 总结与展望：心理学研究的新进展 一、进化心理学 二、后现代心理学 三、积极心理学 [教学目的] 理解进化心理学的理论观点、后现代心理学的理论观点以及积极心理学的理论观点 [教学重点与难点] 1.进化心理学的理论观点；2.后现代心理学的理论观点；3.积极心理学的理论观点。 一、进化心理学 进化心理学：进化心理学积极汲取了生物、神经科学的研究成果，从适应和自然选择的角度运用进化的观点解释人类心理的起源、本质以及心理与行为活动的现象和规律。一般认为，以1989 年美国人类行为和进化协会成立并出版《进化与人类行为杂志》为标志，其创始
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心理学史考核大纲.docx
心理学史考核大纲
心理学史考核大纲
一、引言
A.简述心理学的定义和研究目标
B.引出心理学史的重要性和意义
二、古代心理学思想
A.古代心理学的起源及其对于现代心理学的影响
1.古埃及和古希腊的心灵哲学
2.印度和中国古代哲学对心理学的贡献
B.亚里士多德的心理学思想
1.理性和感性的辨析
2.五官感知和意识的作用
3.思维和记忆的机制
三、近代心理学的兴起
A.泛心理学的出现
1.笛卡尔的二分法哲学
2.斯宾诺莎的心理主义观点
B.结构主义心理学
1.早期实验心理学的发展和重要研究
2.威廉·詹姆斯的功能心理学
C.心理学作为一门独立的学科的建立
1.托尔斯特拉普的实验证明意识的测量是可能
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《心理学史》教学大纲.doc
《心理学史》教学大纲
课程编号英文名称：HistoryofPsychology
学分：3
学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时
先修课程：普通心理学I、普通心理学II
课程类别：专业基础课程
授课对象：应用心理学专业学生
教学单位：教师教育学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
本课程通过历史的视角透视心理学从古代到现代的发展脉络，以把握心理学思想的演进过程。通过本课程的学习，学生能用历史唯物史观洞察心理理论的发展，知道心理学历史中各时期著名人物的贡献和局限，掌握心理学发展的曲折历程，以增强学生从综合的历史视角探究和学习本学科的能力。
本课程拟达到的课程目标：本课程是基础课
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《心理学史》教学大纲.pdf
2021
课程名称：心理学史
代码：1120647
属性：理论课
性质：必修课
类型：专业基础课
学时：总48学时，其中讲授48学时。
适合专业：应用心理学（四年制本科）
考核方式：考试
开课学期：第一学期
先修与后续课程：无
课程性质、目的和任务：心理学史是心理学本科专业的基础理论性课程，是
教育部高等学校心理学教学指导委员会颁布的《心理学专业规范》和《应用心理
学专业规范》所规定的专业核心课程之一。心理学史涉及的是心理学作为一门学
科的发展历程，它既关注学科的思想演变，同时也关注学科发展中的重要人物和
事件，因此，从学科性质上讲，它既是心理学的一个分支学科，同时也是历史学
的分支学科。本课
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心理学史复习大纲.doc
1、哲学心理学时期（大约从公元前6世纪至公元19世纪中叶）
古希腊心理学思想、中世纪和文艺复兴时期的心理学思想、十七至十九世纪英法两国经验主义心理学思想、十七至十九世纪荷兰和德国理性主义心理学思想
它是心理学成为一门独立科学之前心理学思想发展的历史。在这一时期的前期，即古代与中世纪，心理学主要研究灵魂，后期（17-19世纪）主要研究心灵。
2、科学心理学的创建和发展时期（从19世纪末开始）
即心理学成为独立科学的历史，从19世纪后半叶到20世纪70~80年代。这一时期学派林立，各种学派对心理学的主张各不相同。此时心理学的研究对象最初为意识或无意识，20世纪20~50年代
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心理学史知识点期末.docx
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名词解释：
内省法：在实验控制条件下的内省观察。具体地说，就是把被试置于标准化了的、从而可以重复操作的情境之中，使被试在实验控制的条件下做出自我观察报告。
分化：强化操作性条件反射的某一特征以使其形成选择性反应的过程，其关键因素也是强化。
观察学习：也称替代学习，是指个体经由对他人的行为及其强化结果的观察，火的某些新的反应，或使现存的行为反应特点得到矫正。
自我效能：指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信
满足延宕：指个体为了将来得到较大的、更有价值的酬赏，经由自我控制而宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程
心理防御机制：指面对焦虑是，人们
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《心理学史知识点总结.doc
心理学史
第一章 绪论
一、心理学史的研究对象
心理学史：研究心理学的形成和发展的历史 二、研究和学习心理学史应坚持的原则
（一）以心理实质为主线原则
（二）古今参照、古为今用原则
（三）科学的历史主义原则
第二章 西方心理学的起源
第一节 古希腊罗马时期的心理学思想
一、德谟克利特 二、柏拉图 三、亚里士多德 四、希波克拉底 五、盖伦（Galen，公元130－200）
一、德谟克利特（Democritus）
公元前460－370，出身于工商业奴隶主家庭
（一）原子说
世界是由原子和虚空组成的。原子是一种最小的，不能再分的物质微粒，虚空则是原子运动的场所。
二、柏
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心理学史的知识点总结.doc
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心理学史
第一章 绪论
一、心理学史的研究对象
心理学史：研究心理学的形成和发展的历史 二、研究和学习心理学史应坚持的原则
（一）以心理实质为主线原则
（二）古今参照、古为今用原则
（三）科学的历史主义原则
第二章 西方心理学的起源
第一节 古希腊罗马时期的心理学思想
一、德谟克利特 二、柏拉图 三、亚里士多德 四、希波克拉底 五、盖伦（Galen，公元130－200）
一、德谟克利特（Democritus）
公元前460－370，出身于工商业奴隶主家庭
（一）原子说
世界是由原子和虚空组成的。原子是一种最小的，不能再分的物质微粒，虚空则是原子运动的场所。
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心理学史知识点小结.doc
心理学史
第一章 绪论
一、心理学史的研究对象
心理学史：研究心理学的形成和发展的历史 二、研究和学习心理学史应坚持的原则
（一）以心理实质为主线原则
（二）古今参照、古为今用原则
（三）科学的历史主义原则
第二章 西方心理学的起源
第一节 古希腊罗马时期的心理学思想
一、德谟克利特 二、柏拉图 三、亚里士多德 四、希波克拉底 五、盖伦（Galen，公元130－200）
一、德谟克利特（Democritus）
公元前460－370，出身于工商业奴隶主家庭
（一）原子说
世界是由原子和虚空组成的。原子是一种最小的，不能再分的物质微粒，虚空则是原子运动的场所。
二、柏
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心理学史课件课件.ppt
人格含义及其结构 特质 发展 涂畅 宋娇 杨怡 杨斌 何江 人格特质的含义：在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向。是指在组成人格的因素中，能引发人们行为和主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的刺激都能做出相同反映的心理结构。 人格特质可大概分为 4 种 ，对于人格特质的研究，早在 1921 年心理学家荣格（ Carl Jung ）就采取科学方式把人分为直觉型（ Intuitor ）、思考型（ Thinker ）、情绪型（ Feeler ）和感觉型（ Sensor ）等 4 种。此后心理学家便创造出各种不同的行为模式，有些细分为 16 种或更多种类型，
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《心理学史.pptx
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《我国心理学史》课件.ppt
我国心理学史本课件旨在全面概述中国心理学的起源与发展历程，系统梳理从古代思想萌芽到当代应用研究的演变过程。我们将按照历史时期，探索心理学在中国的独特发展路径，了解其如何从古代哲学思想中孕育，经历近代传入、现代重建到当代繁荣的完整脉络。通过这门课程，您将了解中国心理学如何融合传统智慧与现代科学，形成具有中国特色的心理学体系，并展望其在未来全球心理学发展中的重要地位。
引言心理学的重要性心理学作为研究人类心理与行为的学科，对于理解人类思维、改善心理健康、促进社会和谐具有重要作用。它是连接自然科学与人文社会科学的桥梁，对个人成长和社会发展都有深远影响。中国研究现状当前中国心理学研究已形成多元化发展格
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西方心理学史课件ppt.ppt
《西方心理学史》 西方心理学史 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第一章 绪 论 一、意义与方法 二、研究对象 三、发展条件 一、意义与方法 （一）意义 （二）方法 （一）意义 读史使人明智 提高自身的理论的素养 培养历史思维 二、研究对象：研究西方心理学的起源，产生发展的规律 （一）时限 （二）地域 （三）基本内容 （一）时限 哲学心理学时期 科学心理学的创立和发展 （二）地域 古希腊罗马：发源地 欧洲：实验心理学发源地 美国：世界心理学发展中心 （三）基本内容 三、发展的动力和