1.1 疆域2024-2025学年八年级地理上册同步说课稿（人教版）河北专版.docx
1.1疆域2024-2025学年八年级地理上册同步说课稿（人教版）河北专版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1疆域2024-2025学年八年级地理上册同步说课稿（人教版）河北专版
教材分析
1.1疆域2024-2025学年八年级地理上册同步说课稿（人教版）河北专版
本节课选自人教版八年级地理上册，主要讲述我国疆域的概况。教材内容丰富，图文并茂，符合学生的认知特点。教学目标明确，重点突出，难点适中，有利于学生掌握我国疆域的基本知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知能力。学生将通过学习我国疆域的地理位置、面积和边界，提升对国家地理空间的认识，培养对地理信息的分析和处理能力。同时，引导学生关注疆域与人类活动的关系，增强民族自豪感和国家认同感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解我国疆域的地理位置和范围，包括四大地理区域的划分和主要地理界线的识别；
②掌握我国疆域的面积和边界线，能够准确描述我国领土的东、南、西、北四至点；
③认识我国疆域的多样性，包括地形、气候、民族和文化的差异。
2.教学难点，
①理解和记忆我国疆域的复杂边界线，包括陆地边界和海洋边界；
②分析疆域与自然环境、历史发展、民族分布之间的关系，形成对我国疆域形成和发展过程的认识；
③在实际教学中，如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生克服对地理知识的畏难情绪，提高学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解和记忆疆域知识。
2.设计地图拼图游戏，让学生在游戏中识别和记忆我国疆域的地理位置和边界线。
3.利用多媒体课件展示不同地理区域的特色，增强学生对疆域多样性的直观感受。
4.结合实际案例，引导学生分析疆域变化对人类活动的影响，培养学生的综合思维能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示我国疆域的地图，提问学生：“你们知道我国疆域有多大吗？它的地理位置在哪里？有哪些特点？”
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解我国疆域的地理位置、范围、边界线、四大地理区域等知识点。
-讲解我国疆域的地理位置，包括东、南、西、北四至点。
-讲解我国疆域的边界线，包括陆地边界和海洋边界。
-讲解我国四大地理区域的特点，如北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识点，如介绍我国疆域内的著名山脉、河流、湖泊等。
-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。
-分组讨论：将学生分成小组，讨论我国疆域的特点及其对人类活动的影响。
-地图拼图游戏：让学生通过拼图游戏，识别和记忆我国疆域的地理位置和边界线。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。
-完成课本中的练习题，如填空、选择题等。
-画出我国疆域的轮廓图，标注主要山脉、河流、湖泊等地理特征。
-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调重点知识点。
-回顾我国疆域的特点及其对人类活动的影响。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-查阅资料，了解我国不同地理区域的特色文化。
-撰写一篇关于我国疆域的短文，介绍其地理位置、特点及影响。
-提醒学生按时完成作业，下节课将进行交流分享。
教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识。同时，注重培养学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握程度
-学生能够准确描述我国疆域的地理位置，包括东、南、西、北四至点的具体位置。
-学生能够识别和记忆我国疆域的四大地理区域，并了解每个区域的主要地理特征。
-学生能够列举我国疆域内的主要山脉、河流、湖泊等地理特征，并说明它们在疆域形成和发展中的作用。
2.能力提升
-学生通过本节课的学习，提升了地图阅读和分析能力，能够独立解读各类地图，如行政地图、地形地图等。
-学生培养了地理思维能力，能够从地理角度分析疆域与自然环境、历史发展、民族分布之间的关系。
-学生在互动探究和讨论中，提高了表达能力和团队合作能力，能够清晰地阐述自己的观点，倾听他人意见。
3.情感态度价值观
-学生通过了解我国疆域的广阔和多样性，增强了民族自豪感和国家认同感。
-学生认识到地理知识的重要性，意