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课堂言语幽默语用合作原则研究.doc

发布:2017-08-30约字共9页下载文档
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课堂言语幽默语用合作原则研究摘要 新东方外语培训学校的一大特色是老师授课的幽默诙谐。本文从语用学的合作原则角度对老师授课时的言语幽默作了探讨。 关键词 幽默 语用分析 合作原则 随着中国加入WTO,中国越来越多的城市开始了国际化的进程,而国际化最明显的体现就是对掌握英语的各类专业人才的大量需求。于是,英语语言培训机构蓬勃发展。提到语言培训机构,我们首先想到的大概就是“新东方”了。这家民办的教育机构以成熟的管理体制、系统,具有一定知名度的品牌,迅速发展壮大,足迹遍布全国甚至北美。 20 世纪90 年代的学生有了很强的独立思考能力,而中国的教育体制一直是以应试为主,应用性被严重忽视, 沉闷的课堂气氛和单一的教学思想是新时代大学生无法忍受的。新东方采取了完全不同的方式进行教育方式的革新。 新东方的教师除了具备较强的英语语言能力以外,很多具有工商管理、经济学、法律等非英语的教育背景,或具有海外经历和丰富的人生经历。新东方对教师的能力有四个要求:教学内容、激情、励志和幽默。这四个要素构成了“新东方精神”的核心气质。直到今天,新东方的老师依然保持着独有的特色,他们用自己的激情带动着学生,在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。 幽默是新东方老师吸引学生的一大亮点。幽默现象无处不在。它是人类所特有的、区别于动物行为的特征之一。上世纪30年代莫里斯(Morris,1938)提出“语用学”这一概念,而对幽默的语用学研究初始于20世纪70、80年代。本文将从语用学合作原则角度试论新东方老师授课时的言语幽默。 一、合作原则理论基础 1967 年美国语言学家,哲学家 H.P.Grice 在哈佛大学的演讲中首次指出,“言语交际双方都有相互合作、求得交际成功的愿望;为此,人们必须要遵守一些诸如真实、充分关联、清楚等原则和准则”(何自然,1997)。Grice 认为,在所有的语言交际活动中为了达到特定的目标,说话人和听话人之间存在着一种默契,一种双方都应该遵守的原则,他称这种原则为会话的合作原则(Cooperative Principle,简称CP)。具体些说,合作原则便是要求每一个交谈参与者在整个交谈过程中所说的话符合这一次交谈的目标或方向。正是交谈者的这种合作使得他们能够持续地进行有意义的语言交际。合作原则这条根本原则可以具体体现为四条准则,每项准则又包括一些次准则: (1) 数量准则(Maxim of Quantity):尽量提供对方所需信息,不提供冗余信息。 (2) 质量准则(Maxim of Quality):只讲真实的话。 (3) 关联准则(Maxim of Relation):所讲的话要彼此相关。 (4) 方式准则(Maxim of Manner):讲话要简练、清楚、有条理。 在大多数情况下,人们在谈话中是恪守以上准则的。但有时候人们会有意识、有目的地违背上述某一项或某几项准则,以达到特殊的目的,如果产生了幽默诙谐的效果,即被称为幽默现象。任何一方违反这些准则中的任何一条或多条,就会产生会话含义。其实,这种违反只是相对的、表面的。交际一方公然地并且希望对方也知道他违反了某条或某几条准则,目的是要让对方明白自己这样做的特别用意,从而推导出特殊的会话含义。值得注意的是,有时候交际者表面违反合作原则的话语,可以从不同的角度,即利用不同的准则去分析。这就出现了解释上的交叉现象。由于违反合作原则的情况涉及多条准则,因而我们在此分而述之。 二、合作原则的违反 (一)违反“数量准则” 数量准则规定了我们说话时所应该提供的信息量:不应少说也不要多说,也就是,凡是交谈的对方要求或期待你说的,你知道多少就该说多少,但不能把对方不要求或不期待你说的也都说出来。 例如:① 新东方董事长兼总裁俞敏洪说“如果你觉得这个专业你不太喜欢,但很适合我找工作,这要不要学?当然要学。我就是这样一个状态,我从来没喜欢过英语,当初考英语只是因为数学不行。不喜欢英语是因为我的模仿能力不强。像我的班长王强,能够把任何话都模仿的惟妙惟肖。我普通话练了一年,才练成大家能听懂的样子。我老婆是天津人,跟我一吵架就用天津话骂我,但是我到现在为止只会说一句天津话。就是当她拿起棍子打我的时候,我向她大吼一声,干嘛(天津话)”。 数量准则的一条次准则是不能使自己所说的话比所要求的更详尽。以上一段话让大家捧腹大笑的原因是违反了数量准则。说话者首先提出对于自己不喜欢的专业要不要认真学的问题,但是在还没有把这个问题解释清楚的情况下,引入了许多与主题很不相关且不应该包含的多余信息。 交际一方所说的话语提供的信息过少或过多都会导致对方对话语的理解出现偏差,这时就可能产生幽默。 (二)违反“质量准则”
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