山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 5.1 质量守恒定律说课稿2 新人教版.docx
山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册5.1质量守恒定律说课稿2新人教版
一、设计思路
本节课以新人教版九年级化学上册5.1节“质量守恒定律”为教学内容，结合学生实际认知水平，设计以下教学思路：
1.通过生活实例导入，激发学生兴趣，引导学生思考化学反应中的质量变化；
2.通过实验演示，让学生直观感受化学反应前后物质的质量变化，培养学生观察、分析、总结能力；
3.引导学生探究质量守恒定律，理解化学反应中的质量关系；
4.结合教材内容，讲解质量守恒定律的应用，巩固学生对定律的理解；
5.设置练习题，检测学生对质量守恒定律的掌握程度，提高解题能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新意识、实践操作与实验技能、科学态度与社会责任。通过学习质量守恒定律，培养学生运用科学思维分析化学现象，提高创新意识；通过实验探究，锻炼学生的实践操作能力，培养严谨的实验态度；同时，让学生认识到化学反应遵循自然规律，增强对科学的敬畏之心，提高社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是质量守恒定律的理解和应用。具体包括：
-质量守恒定律的定义：明确在化学反应中，反应物和生成物的总质量保持不变。
举例：在燃烧反应中，燃烧前后的总质量是相等的，即使有气体生成或消耗。
-质量守恒定律的适用范围：理解该定律适用于所有化学反应。
举例：无论是合成反应、分解反应、置换反应还是复分解反应，都遵循质量守恒定律。
-质量守恒定律的应用：学会利用该定律进行化学计算和解决实际问题。
举例：通过已知反应物质量，计算生成物质量，或反之。
2.教学难点
本节课的教学难点主要在于质量守恒定律的理解和实验验证。具体包括：
-质量守恒定律的微观理解：学生可能难以理解化学反应中原子不灭、元素不变的概念。
举例：在讲解时，需要通过原子和分子的视角，解释化学反应中原子种类和数目不变，从而保证质量守恒。
-实验验证的精确性：学生在实验操作中可能难以精确测量反应前后物质的质量。
举例：在实验中，教师需要指导学生如何正确使用天平，如何避免实验误差，以及如何记录和分析数据。
-质量守恒定律在复杂反应中的应用：学生在处理复杂反应时，可能难以应用质量守恒定律进行计算。
举例：在讲解复杂反应时，教师应通过具体例题，引导学生如何将质量守恒定律应用于多个步骤的反应中。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌、天平、烧杯、量筒、滴定管、酒精灯、实验防护用品。
-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿、实验操作视频。
-课程平台：校园网络教学平台、在线课堂管理系统。
-信息化资源：数字化化学教材、网络化学教育资源库。
-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问题驱动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-通过展示日常生活中的化学反应现象，如燃烧、烹饪等，引导学生思考反应前后物质的质量变化。
-提问学生：“你们是否注意到，化学反应前后物质的总质量是否发生了变化？”
-引出本节课的主题“质量守恒定律”，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍质量守恒定律的定义，解释在化学反应中，反应物和生成物的总质量保持不变。
-通过PPT展示质量守恒定律的数学表达式和适用条件。
-利用实验视频和动画演示，直观展示化学反应中质量守恒的现象。
-结合教材中的实例，讲解如何应用质量守恒定律进行化学计算。
-引导学生通过小组讨论，分享对质量守恒定律的理解和应用。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，要求学生运用质量守恒定律解决实际问题。
-教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
-鼓励学生提出疑问，教师现场解答，确保学生对质量守恒定律有清晰的认识。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性。
-总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与的学生。
-提醒学生质量守恒定律在日常生活和科学研究中的应用价值。
5.作业布置（5分钟）
-布置与质量守恒定律相关的家庭作业，包括理论题和计算题。
-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够及时复习巩固所学知识。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-相关化学实验视频：收集网络上关于化学反应中质量守恒的实验操作视频，如密闭容器内燃烧实验、酸碱中和反应等，以供学生观察和对比。
-科普文章与书籍：推荐学生阅读与质量守恒定律相关的科普文章和书籍，如《化学世界的奥秘》、《化学反应原理》等，以加深对质量守恒定律的理解。
-在线互动平台：利用校园网络教学平台，提供质量守恒定律相关的在线测试和讨论区，让学生在课后进行自我检测和交流。
-化学教育软件：介绍几款能够模拟化学反应过程、验证质量守恒定