【单元整体教学设计】Unit 1 My day PA Let#039;s learn 教案.docx
【单元整体教学设计】Unit1MydayPALet#039;slearn教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
【单元整体教学设计】Unit1MydayPALet#039;slearn教案
教学内容分析
【单元整体教学设计】Unit1MydayPALetslearn教案
1.本节课的主要教学内容：
本节课主要教学内容为教材Unit1Myday中的PALetslearn部分。该部分通过展示不同人物的日常活动，让学生学习并掌握日常活动词汇如：eat,read,write,sleep等，并能够运用句型“Whatdoeshe/shedo?”询问他人的日常活动。
2.教学内容与学生已有知识的联系：
本节课的内容与学生已学的日常活动词汇和简单询问他人活动的句型有关联。学生已有的知识基础如：eat,read,write等词汇，以及“Whatdoeshe/shedo?”的句型，为本节课的学习提供了支撑。通过本节课的学习，学生将进一步加深对日常活动词汇的理解和运用，同时提高交流能力。
核心素养目标
二、核心素养目标：
本节课的核心素养目标在于提升学生的语言交际能力和文化意识。通过学习日常活动词汇和询问他人活动的句型，学生能够在实际情境中进行简单的交流，培养他们的语言实践能力。同时，通过了解不同人物的日常活动，学生能够认识到不同文化背景下的生活方式，增强文化意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的核心内容是掌握日常活动词汇如：eat,read,write,sleep等，并能够运用句型“Whatdoeshe/shedo?”询问他人的日常活动。学生需要能够正确发音这些词汇，理解其意义，并能够在适当的语境中运用。
2.教学难点：
本节课的难点在于学生对于不熟悉的活动词汇的理解和正确发音，以及如何恰当运用句型进行交流。例如，词汇如cook、washclothes等可能对学生来说较为陌生，他们需要通过教师的解释和示例来理解这些词汇的含义。同时，学生可能在运用句型时感到困惑，不知道如何在不同的情境中恰当使用。
教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物演示、动作表演等，帮助学生直观理解词汇意义，并多提供练习机会，让学生在实际交流中熟练运用句型。
教学方法与策略
1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法和交际法进行教学。通过设置日常生活的情境，让学生在真实的语境中学习并运用活动词汇和句型。同时，鼓励学生进行互动交流，提高他们的语言实践能力。
2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同人物的日常活动，并使用句型“Whatdoeshe/shedo?”进行交流；小组讨论，让学生分组讨论并分享自己或他人的日常活动，促进学生之间的互动和合作。
3.在教学过程中，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，帮助学生更直观地理解词汇和句型的运用。同时，通过播放录音，让学生跟读并练习发音，提高他们的语言表达能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一张日程表，提出问题：“请大家看看这张日程表，上面都有哪些活动？你们能说出这些活动的英文吗？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师引导学生谈论自己的一天，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.讲授新课（15分钟）
教师带领学生学习Unit1Myday中的PALetslearn部分，围绕教学目标和教学重点进行讲解。首先，教师展示图片，引导学生说出图片中的日常活动词汇。然后，教师通过PPT呈现句型“Whatdoeshe/shedo?”，讲解并示范句型的用法。在讲解过程中，教师注意强调词汇的发音和用法，确保学生理解和掌握新知识。
3.师生互动环节（10分钟）
教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟不同人物的日常活动，并使用句型“Whatdoeshe/shedo?”进行交流。其他学生观看表演后，进行评价和互动。此环节旨在巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的语言实践能力。
4.小组讨论（5分钟）
教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论并分享自己或他人的日常活动。讨论结束后，每个小组选代表进行汇报，其他小组成员对其进行评价。此环节有助于学生进一步巩固所学知识，提高他们的合作能力和交流能力。
5.巩固练习（5分钟）
教师布置练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括填空、选择和问答等形式，旨在检验学生对新知识的掌握程度。教师在练习过程中注意引导学生思考，解答他们的疑问。
6.课堂小结（3分钟）
教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。同时，教师鼓励学生在