小学写字论文：浅谈低年级的写字观.doc

美字美心 从这里起航 ——浅谈低年级的写字观 　 【摘要】写字是一项重要的语文基本功，提高学生的文化素质【关键词】? 写得一手好字，终身受益。学写字，先得形成正确的坐姿、掌握正确的执笔方法，养成良好的写字及观察范字的习惯。正确的写字姿势，既有利于把字写得端正、美观，又有利于保护学生的视力，还有利于学生身体的健康发育。一年级新生，教师要采取各种方法让学生迷上写字，并掌握正确的握笔姿势及运笔方法。低年段学生在观察、感悟、书写等方面水平较低， “润物细无声”地使学生受到熏陶、感染、启发、激励，逐渐形成诸多良好的心理素质和道德文化修养，古代名人刻苦练字的故事，王羲之临池学书古人勤学苦练的故事激励，星级评定、个人竞赛等。在每次的写字课堂上，都认真地观察学生练字并即时评价势不正确、不规范，比比皆是这不仅影响写字质量，更大的危害是对正处于快速发育期的中小学生身心健康十分不利。1、认识田字格它包括四边框和横中线、竖中线。四个格分别叫做左上格、左下格、右上格、右下格。熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写重要的前提。认识田字格，田字格中的汉字，让孩子感受到每个字都有他的位置，而不能胡乱摆放，这是一个重要的环节。左右结构，上下结构，半包围结构等等。只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。 2写字姿势 刚入小学的孩子如果握笔姿势不正确，一入小学老师就开始纠正，并长期强化，是可以纠正的。对于他们来说，可以儿歌“头两臂”握笔姿势我们可以编成“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团”。让学生熟记成诵这些儿歌，对良好的书写习惯的培养，非常有帮助。孩子们除了有正确的坐姿和写姿，教师要教给学生正确的执笔方法，亦可用编儿歌的方法强化，如儿歌“小朋友，写字了，拇指按，食指压，中指，无名指挨， 手心虚空。3、练习的步骤 4、工具选择小学生习字应从楷书入手，又写快，能尽快满足功课学习的需要。小学生习字的硬笔楷书范字既要笔画分明、结构严谨，书写速度也相对较快。现在大多的习字教材和习字帖书写者都有一定的范字楷书基本功一年级孩子手骨还没发育好，《生字抄写本》练写。是格子大小符合他们的年龄特征；是不易擦破；三是符合孩子的认知规律。 发挥作用 1、指导笔画书写 每一个笔画都要有起笔、笔、收笔。比如，横和竖，往往写成笔直笔直的，或者两头尖尖的，又或者是歪歪扭扭，美感。其实这时教师的示范讲解，教师要告诉学生，写横时，强调从横中线，再往右上行笔，最后。必要时把笔画放大，写成毛笔字的形状。汉字线条的美感一下子就出来了。在写字的示范讲解多年的实践中发现，易于学生模仿。2、讲解汉字结构 孩子们在观察每个笔画在田字格的位置观察能力、模仿能力。讲清这个字的每个笔画位置后，老师开始在黑板上书写，这时需要全班孩子屏息凝视，看清老师在运笔时笔画的轻重3、强化写字训练 写字是学生天天进行的一种语文学习实践活动，是语文教师一直面对且必须重视的一项常规性教学工作。写字是具有技巧性的基本功训练。其技巧的形成又需要经过多次反复练习，在练习中让学生逐步发现和掌握写字的规律。一年级小学生的生字书写须得在课堂上完成，这样能够让教师扎扎实实地指导。在每节课堂中，教师要保证学生的练字时间，教师当面指导；学生当堂练习之后，要跟进反馈，跟进评价。每天中午可以安排基本笔画、基本字的“热身运动”，但一定要适量，每天中午可以安排两个，每个一行，进行练习。 我们的写字训练提倡“少而精”，好的教学效果，在于天天练，月月练，坚持不断地练。 因此，在写字教学中，我们必须给学生一定时间，让他们坚持天天练写，真正把写字教学当作低年级语文教学中的一项任务来完成，以达到《小学语文教学大纲》规定的要求。这样有规律地练习，有利于学生习得运笔方法，掌握写字技能，夯实写字基础。 4、琢磨“评”“批”方法 对待学生的写字作业，教师要及时、当面评批。这样既有利于激起学生练字的积极性，又能第一时间掌握学生书写水平的变化。批改因人而异，对写得好的就用红笔圈起来，并打上三颗星，写得不好或错字的就及时订正，可加评语，如 “恭喜，你有进步了！”、 “继续努力，相信下次你会写得更好”等，使学生感到欣慰。要是他们在田字格上能正确书写，此时我们就要用竖起大拇指，口头表扬，摸摸小脑袋等用各种形式表扬他们；接受能力特别差的，写得不漂亮，教师着重手把手教学，这样多遍指导，学生一般都能正确地在教师手心演示。评价语言要准确而富有鼓励性，如“你的这个‘正’字写得真漂亮！”、“你的字刚健有力，多好啊！”、“如果这个字起笔轻点，就更美观了。”“用心写，你将是小小的书法家了！”“如果撇笔写得更有力些就更好了。”……当低年级学生得到老师们真诚的赞美，心里肯定是美滋滋的，肯定会更喜欢写字。 对书写能力弱的学生，教师可以进行个别辅导，帮助