连接串联电路和并联电路1..doc

连接串联电路和并联电路 九年级 一、教学目标： 知识与技能 1．理解串联电路与并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路与并联电路，会画出简单的串联电路与并联电路的电路图； 2．通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。 方法与过程 本节课主要通过演示实验让学生了解电路的两个基本连接 方式，通过绘画电路图体会串、并联电路的区别。 情感、态度与价值观 1、鼓励学生勇于参与演示实验和提出疑问的精神。 2、树立学生理论应该联系实际进行实验探究的思想。 二、教学重难点： 重点 1、串联电路与并联电路的识别，电路的特点。 难点 2、串并联电路结构的识别和电路图。 三、教 具： 电池组，小灯泡，开关，导线，电学实验板，挂图。 四、教学过程： （一）、复 习： 1．什么叫电路？什么叫通路、开路、短路？ 2．什么叫电路图？画电路图的基本要求是什么？ 3．指出下列几个电路图不合要求的地方。 小结：在上图所示的三个电路中，图甲中不应将灯泡画在拐角处；图丙的开关符号应为小圆圈，不是黑点；图乙中电路的导线没接在电路元件上，形成了断路。 （二）、引入新课： 1．提出问题：在上节课的电路里，我们只用一个用电器，可在实际电路里，用电器往往不止一个，有时有三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？ 2．用一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线组成的一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法？画出电路图（学生到黑板上画） 3．分析下面几位同学所画的电路图。 （三）、教 学： 1．串联电路 串联电路：把电路元件连成一串的电路。 出示示教是板，由学生将示教板上的图画 成电路图 串联电路的特点： 实验：请一位同学在示教板上，把上图的元件连成电路。 ①合上、断开开关观察现象 ②调换开关的位置，观察两灯发光情况？ 电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个，电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。 应用：节日的小彩灯——“满天星” 2．并联电路： 并联电路：把电路的元件并列地接起来。 连接的图和电路图。 ①讲解电流的路径，分出干路、支路。（用色 笔标出干路部分） ②演示各开关分别控制电灯等。 小结：并联电路的特点 ①电流有两条（多条）路径；②各元件可独立工作；③干路的开关控制整个电路，支路的开关控制所在的支路。 应用：家用电灯和各用电器。 分析教室里的灯是怎样连接的？ 问：一个开关控制两个灯，这两个灯一定是串联的吗？ 学生看书：①课本中家用电器的连接图； 3、根据电路图连接电路的基本步骤 （1）观察、认识仪器、仪表，阅读说明书，了解使用方法； （2）画好电路图，确认电路图无误后，根据电路图连接电路 （3）连接时按照一定顺序进行。 （4）接线前，开关应该先断开。连接好经检查无误后再闭合开关。 五、小结与巩固： 1、串、并联电路的连接，特征。 2、根据要求在P51中画出相应的电路图。 3、指出下列电路的连接情况，如果是并联，指出干路部分。 六、板书设计 连接串联电路和并联电路 一、串联电路 电路元件连成一串接成的电路（逐个顺序连接） 二、并联电路 电路元件两端分别连在一起接成的电路（并列连接） 1 方法和手段 主要内容及过程 个别提问 设问引入 调板 演示、学生参与演示实验、教师引导讲授 指导学生看书 教师引导学生总结、学生练习、评析