研究性学习开展读书活动.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 大部分学生课外阅读的目的并不明确，他们只是停留于消遣上，只有少数学生对课外阅读比较感兴趣想通过阅读学一点知识。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过有计划的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识，让学生爱书、读书、买书、藏书逐渐成为一种习惯和追求，为终身学习奠定良好的基础。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 2、过程与方法： （１）通过阅读、交流、辩论报比赛、征文比赛、知识竞赛等各种读书活动者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标阅读的目的不明确预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、交流、演讲、知识竞赛等种读书活动报、、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 成立读书小组，保证有序进行 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 开展黑板报、手抄报及举行经典美文等活动 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 　　在这次读书活动中，学生参与的积极性很高，合作精神可嘉，读书气氛浓，人人都有收获。学生知道了很多查找资料的方法，辩论会上争先发言的勇气战胜了平时的胆怯，学生还学会了写总结报告，语言组织能力、综合素质有了很大的提高。但因为学生语文基础的原因，个性的差异，知识积累的薄弱，展示的成果质量不是很高。以后教师在指导学生把学习过程转化为学习成果的方式方法方面还有待加强。 初中的读书活动教学是一块有待开垦的荒地。作为一名语文教师，我认为在初中开展读书活动，对提高学生的语文素养，促进语文的教学，非常有必要，而且作用不可估量。如果努力教学只是为了完成中考的任务，那么学生的视野势必局限在教材中有限的篇章里，接触不到好的文学作品，感受不到语言运用的巧妙和人类崇高思想的火花，面对繁多而单调的作业、训练、测试，就会日渐丧失对语文学科的兴趣。所以，要提倡“多读书、读好书”，以开阔学生视野，增长知识，激发学生学习的兴趣，转而促进教学的高效、顺利进行，从而守住校园这方文化净土。