《小学教育演讲》课程教学大纲.docx
《小学教育演讲》教学大纲
课程编号英文名称：Educationspeech
学分：1
学时：总学时32学时
先修课程：教师口语
课程类别：专业拓展课程
授课对象：小学教育（师范）专业
教学单位：教师教育学院
修读学期：第4学期
一、课程性质、课程目标和毕业要求
《小学教育演讲》是小学教育师范专业本科生的教师教育课程，是一门“教学技能模块”选修课程。本课程是一门培养教育专业学生教育演讲能力的实践性课程，有助于提高本专业学生的教师基本素质，掌握课堂教学演讲艺术、学校教育工作演讲技能，提高小学教育师范生对教师职业的认识，懂得从事教育教学工作所应具备的职业语言修养。
课程目标1：
通过教师教育口语基本技能内涵的解读、训练，了解教师口语的各种不同表达形式，特别是教学演讲与教育演讲的基本知识，明确对教师语言修养的认识。
课程目标2：
理解与掌握演讲训练的方法，演讲过程中思维灵活、清晰、开阔，观点明确、中肯、有条理，语言表达准确、清晰、流畅，案例丰富、有针对性，能合理使用语言辅助手段以加强表达效果，初步形成运用所掌握的语言技能处理教学教育中的各种问题的能力。
课程目标3：
通过该课程的学习，激发学生对教育演讲产生浓厚的兴趣和对教育演讲的强烈愿望。同时，促动学生去研究教育口语的基本技能和演讲训练方法，从而获得一些中教育演讲的成功体验，进一步激励学生口语表达的积极性和主动性，树立起教育教学的自信。
本课程重点支撑以下4个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点4-1、8-1形成高支撑H，对毕业要求指标点2-1、3-1、8-2形成中支撑M。
毕业要求指标点4-1具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。
毕业要求指标点8-1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
毕业要求指标点3-1拥有自然科学和人文社会科学基础知识；具有艺术欣赏与艺术表现的基础知识；具备适应现代教育的信息技术基础知识。
毕业要求指标点8-2理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。
本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：
课程毕业要求、课程目标和达成途径
毕业要求指标
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑度
达成途径
毕业要求指标点4-1具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。
课程目标2
H
1.课堂教学
2.课堂印象作业
毕业要求指标点8-1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
课程目标1
H
1.课堂教学
2.课程印象作业
毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
课程目标3
M
1.课堂教学
2.演讲实践活动
毕业要求指标点3-1拥有自然科学和人文社会科学基础知识；具有艺术欣赏与艺术表现的基础知识；具备适应现代教育的信息技术基础知识。
课程目标2
M
1.课堂教学
2.演讲实践活动
毕业要求指标点8-2理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。
课程目标3
M
演讲实践活动
二、教学内容及要求
教学内容
教学要求
对应课程目标
（一）模块1：演讲的概述
1.教学内容
（1）演讲、教育演讲的概念、内涵、特征
（2）好的演讲的标准
2.教学重点
演讲的本质、特征
3.教学难点
好的演讲的标准
通过教师讲解、学生自学、讨论等方式，了解演讲和教育演讲的历史变化，掌握演讲的概念，能判断好的演讲的标准。
课程目标1
（二）模块2：演讲的语言
1.教学内容
（1）演讲语言的意义和原则
（2）演讲语言的使用
2.教学重点
演讲和教育演讲的语言的使用
3.教学难点
演讲语言的使用
通过教师讲解、学生讨论与自学，能用自己的话说出演讲和教育演讲的语言的意义和原则，并能对教学过程中的演讲语言合理、精准使用。
课程目标1
（三）模块3：演讲的准备的策略
1.教学内容
（1）准备1：演讲稿的撰写
（2）准备2：演讲内容的设计
（3）准备3：思维逻辑策略
（4）准备4：演讲礼仪要求
（5）准备5：演讲的情绪控制
（6）准备6：演讲的风格及过程
2.教学重点
演讲稿撰写、思维逻辑策略、谋篇布局策略、礼仪要求及风格形成
3.教学难点
演讲