快乐英语一年级起点第12册Lesson6.doc

Lesson6 (2.1) 【教学目标与要求】 1.能够听、说、读、写单词及短语baby, toddler, child, teenager, youth, adult, top, kick … away。 2.学会并认读Learn to say部分的课文。 3.学会自主完成学习任务，培养创新能力。 4.提醒学生应该珍惜时间，好好学习，长大后为祖国多作贡献。 【教学重难点分析】 1.本课时的教学重点是Little scholar 部分的单词和Learn to say部分的课文。可以先让学生查词典掌握Little scholar部分的单词，再让学生用所学生词、短语造句，达到运用所学语言的目的。Learn to say部分可通过为学生设疑和带领学生观看录像资料、讨论课文图片等多种形式进行教学，吸引学生们的注意力。 2.本课时的教学难点是能够流利地朗读课文，并能对课文进行简单复述。 【教学过程】 一.热身 1.师生互相问候，自由交谈。 2.单词游戏：每名学生说一种动物的名称，复习所学单词，这课文学习做好铺垫。 【设计意图：一个微笑、一个问候、一个小游戏，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。】 二.新课呈现 T: OK, In this unit we’ve learned some stories about growing up. Today let’s find how the baby giraffe grows up, OK? Ss: OK! T: Now please open your book. 三.新课教学 a. Little scholar 1.学生利用图片和词典学单词，小组讨论侵吞疑难问题。老师巡视，指导单词发音。 2.老师领读本的单词，学生跟读。 3.单词游戏：老师说汉语，学生说英语，请先举手最快的学生先发音，答对的奖励小礼物。老师可先讲明游戏规则，再给学生三分钟时间记忆，然后再进行游戏。 【设计意图：在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。】 4.引导学生用新学的单词造句。如：baby- I’m not a baby now. … 5.提醒学生应该珍惜时间好好学习。 b. Learn to say 1.T: Just now, we talked about the words about animals. Today we’ll learn something about giraffe. 2.T: Look at the screen. 老师打开实物投影，让学生观察长颈鹿的图片，在小组内讨论长颈鹿的生活习惯和形体特征。然后把讨论结果简单地用英语汇报出来。如： The giraffes are very tall. They like to eat leaves. 3.老师再次播放录音，学生跟读。老师讲解from the top of, kick… away的含义，学生练习造句。 4.老师提出问题： （1）What do the giraffes like eating? (2) How old is the young giraffe? (3) How do the giraffes sleep? (4) Are the spots pattern the same on every giraffe’s body? 5.给学生几分钟时间读课文，思考讨论问题。 6.学生回答上述问题。 四.巩固和延伸 复述课文。 五.作业 1.听录音，复核述课文。 2.查阅资料，仿照课文，描写一种自己喜欢的动物的外形特点并介绍其生活习惯。 【教学反思】 Lesson6 (2.2) 【教学目标与要求】 1.能够作详细的自我介绍，说明自己的外貌特征与爱好。 2.能为自己做一张英文“名名片”。 3.能够正确回答有关本单元内容的问题。 4.通过小组合作与交流增进友谊，培养学生团结互助的精神和自主学习的能力。 【教学重难点分析】 1.本课教学重点是能够制作自己的英文“名片”，并能用英语作自我介绍，说明自己的外貌特征与爱好；能准确回答有关本单元内容的问题。 2.本课教学难点是通过小组合作与交流，为别人造作英文“名片”。 【教学过程】 一.热身 1.老师和学生之间互相热情打招呼。 2.师生一起说唱小诗Friends。 3.老师出示本单元词卡片，先找一名学生读，再让全体学生读。 4.老师播放录音，请学生听录音复核句子，训练学生听力，同时对本单元重点句型加以复习。 【设计意图：帮助他们成功地完成练习，培养他们学习英语的成就感、建立起