试论教师的幸福指数.doc

试论教师的幸福指数 重庆市实验学校 陈青 摘 要 本文从“幸福指数”的概念解读入手，说明现代人更加注重对自身生存和发展状态的感受和体验。教师作为一个特殊的社会群体，在不断追求提高生活品质的过程中，具有获得自身幸福感和给与他人幸福感的双重身份，校长应把提高和稳定教师的幸福指数作为治校中的重要职责，采用科学的方法和途径提高和稳定教师的幸福指数，不断强化“团队精神与师资建设”这一核心竞争力，确保学生的健康成长和学校的可持续发展。 中心词：幸福指数 教师队伍建设 校长职责 幸福，《现代汉语词典》给出的解释是，“(生活境遇)称心如意”。尽管“幸福”带有非常私人的主观色彩，但不久前，国家统计局局长邱晓华首次公布，国家统计局将推出“幸福指数”，并将跟GDP一样纳入政府统计部门，市民的幸福感有多少，今后幸福指数可以提供参考。何谓“幸福指数”，不同的人对幸福感的理解和诠释不同，提高教师的幸福指数靠政府、靠社会、靠靠自己。我们的教师能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越与社会适当的融合，相信教师生活的幸福指数一定会有更多的增长。2007-7-4 参考理论及文献资料： 邢占军国家社科基金项目“当今中国城市居民主观幸福感研究”代表性著作为《测量幸福：主观幸福感测量研究》。 2