初中地理教案与反思：滔滔黄河.docx

初中地理教案与反思：滔滔黄河　　一、教材分析　　黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。　　二、教学目标　　（一）、知识与技能：　　1、知道黄河的源流概况；　　2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；　　3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；　　4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；　　5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。　　（二）、过程与方法：　　1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。　　2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。　　3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。　　（三）、情感态度与价值观：　　 1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。　　2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。　　3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。　　三、教学重点：　　1、黄河下游形成“地上河”的原因。　　2、对黄河的治理和开发所取得的成就。　　四、教学难点：　　1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。　　2、黄河的治理措施。　　五、教学准备：　　多媒体平台、实物投影仪。　　六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。　　　　七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。　　八、教学安排：　　二课时（黄河的概况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。）　　 九、教学过程：　　第一课时　　引入新课（播放录像）：　　播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。　　师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！　　评价、反思：学生情绪一下子高涨，迫切需要去了解黄河。　　滔滔黄河　　 板书：一、黄河的概况　　活动一：　　利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正　　补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。　　在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》，教师将全班同学收集的有关资料、图片进行整理，制成有利于教学的精美课件，在学生上台讲解黄河的概况时，适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。　　评价、反思：培养了学生的绘画能力、表达能力，自我表现能力以及全体学生的参与意识。学生成果的展现，大大地激发了学生的自豪感，兴趣高涨。　　活动二（分组讨论）：　　接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。）　　师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北大地上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。　　同学们！你们能不能够具体指出是哪些？　　由于有前面的知识基础，在老师的引导下，学生很容易归纳出以下几点：　　板书：　　二、黄河的奉献　　塑造平原、富蕴水能、提供水源　　评价、反思：激励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维　　活动三：　　接着学生代表结合相关的景观图片，指图一一讲解。　　生：黄河冲出青铜峡后，水势变缓，在干旱的宁夏和内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”的宁夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地区又塑造了广阔的华北平原。（在流域图中，配上相应的景观图片。）　　生：请看大屏幕上的《中国地形图》，我们发现黄河的中上游多在高山、高原的峡谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能资源十分丰富。然而如此丰富的水能资源在新中国成立之前却付之东流。新中国成立以后，在黄河的中上游修建了一系列的水利