初中地理教学论文浅谈应用多媒体技术促进地理课堂教学.docx

初中地理教学论文浅谈应用多媒体技术促进地理课堂教学　　初中地理教学论文浅谈应用多媒体技术促进地理课堂教学　　摘要：信息技术应用于教学倍受关注，给学科教学带来教学的变革。由于地理学科特点是知识跨度大，空间性、综合性强，学生学习难度大，学生成绩不够理想。在地理教学中又存在诸多问题。地理教学内容大多缺乏直观性，过于抽象化，要理解掌握的概念、原理规律非常多，传统的教学方法落后，重点难点不易突破，教学效果不好。通过多媒体与地理教学不断整合，运用多媒体辅助教学是促进教学改革，提高教育质量，使学生能充分地利用视觉去获取知识，从而提高教学效益和教学效果。　　关键词：多媒体技术促进课堂教学　　由于地理学科特点是知识跨度大，空间性、综合性强。学生对地理事物理解能力不够，学习难度大，成绩不够理想。在地理教学中又存在诸多问题：教学思想教育观念陈旧，教学方法不科学，教学手段落后等。地理教学内容大多缺乏直观性，过于抽象化，传统的教学方法落后，重点难点不易突破，教学效果不好。通过多媒体与地理教学不断整合，使学生能充分地利用多种感官去获取知识，从而提高教学效益和教学效果。　　一、利用多媒体技术进行地理课堂教学的条件要求。　　1.学校硬件及配套设施。　　进行多媒体教学对学校硬件及配套设施要求较高。要利用多媒体技术进行地理课堂教学，学校必须得有多媒体设施，这是开展多媒体教学奠定了基础。　　2.教师基本素质。　　进行多媒体教学，对教师素质有较高要求：不仅要具备一定的教育理论水平，还应具备较丰富的教学经验；不仅能科学地运用一般教学媒体，还能科学地使用现代化教学媒体。　　二、开展多媒体地理课堂教学的依据：　　新课标明确要求：“教师要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。”信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革，为学生创造环境使信息技术成为学生认知的探究解决问题的工具。教学课件要从符号、图形、色彩、声音、节奏等多方位的视觉和听觉心理功能进行设计和开发，还要根据不同教学内容和环节选择最合适的媒体。多媒体正是以各种电子媒体展示信息，并作用于人的视觉和听觉。由此可知，利用多媒体在教学中能起到事半功倍的效果。多媒体教学优化信息的组织与传输方式，它所引起学生大脑皮层的反映，要比单一媒体（特别是老师口述）引起的反映强烈得多。这种综合效应，有利于学生对地理知识的理解和掌握，提高学习效率。　　　　初中地理教学论文浅谈应用多媒体技术促进地理课堂教学　　摘要：信息技术应用于教学倍受关注，给学科教学带来教学的变革。由于地理学科特点是知识跨度大，空间性、综合性强，学生学习难度大，学生成绩不够理想。在地理教学中又存在诸多问题。地理教学内容大多缺乏直观性，过于抽象化，要理解掌握的概念、原理规律非常多，传统的教学方法落后，重点难点不易突破，教学效果不好。通过多媒体与地理教学不断整合，运用多媒体辅助教学是促进教学改革，提高教育质量，使学生能充分地利用视觉去获取知识，从而提高教学效益和教学效果。　　关键词：多媒体技术促进课堂教学　　由于地理学科特点是知识跨度大，空间性、综合性强。学生对地理事物理解能力不够，学习难度大，成绩不够理想。在地理教学中又存在诸多问题：教学思想教育观念陈旧，教学方法不科学，教学手段落后等。地理教学内容大多缺乏直观性，过于抽象化，传统的教学方法落后，重点难点不易突破，教学效果不好。通过多媒体与地理教学不断整合，使学生能充分地利用多种感官去获取知识，从而提高教学效益和教学效果。　　一、利用多媒体技术进行地理课堂教学的条件要求。　　1.学校硬件及配套设施。　　进行多媒体教学对学校硬件及配套设施要求较高。要利用多媒体技术进行地理课堂教学，学校必须得有多媒体设施，这是开展多媒体教学奠定了基础。　　2.教师基本素质。　　进行多媒体教学，对教师素质有较高要求：不仅要具备一定的教育理论水平，还应具备较丰富的教学经验；不仅能科学地运用一般教学媒体，还能科学地使用现代化教学媒体。　　二、开展多媒体地理课堂教学的依据：　　新课标明确要求：“教师要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。”信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革，为学生创造环境使信息技术成为学生认知的探究解决问题的工具。教学课件要从符号、图形、色彩、声音、节奏等多方位的视觉和听觉心理功能进行设计和开发，还要根据不同教学内容和环节选择最合适的媒体。多媒体正是以各种电子媒体展示信息，并作用于人的视觉和听觉。由此可知，利用多媒体在教学中能起到事半功倍的效果。多媒体教学优化信