园林花卉栽培技术精品课建设总结汇总.doc

园林花卉栽培技术精品课建设总结 一、课程简介 《园林花卉栽培技术》是园林技术专业（专业代码：510202）的核心学习领域课程，是根据园林技术专业岗位对人才的需求和花卉园艺工职业标准确定课程目标，是融理论、实践于一体，教、学、做一体化的、基于工作过程理念开发的改革试点课程。课程开发由校内专任教师与企业技师共同完成，是典型的工学结合课程，并且与职业技能鉴定考核相结合，呈现课程的职业性、实用性和开放性。 二、教学队伍 （一）监测点 近五年来讲授的主要课程；承担的实践性教学；主持的教学研究课题；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文；获得的教学表彰/奖励；主编的规划教材。 （二）本课程建设情况 课程负责人王明珍，女，硕士学位，副教授，技师。2003年获学校“青年教师讲课比赛二等奖”， 2006年获得校“优秀教师”称号。2010年指导学生参加农业部高职高专插花技能大赛三等奖。主编《花卉栽培技术》、《花卉艺术》等多部优秀教材，参与多项省、市级教科研课题，在《山东农业大学学报》、《安徽农业科学》、《现代园林》等专业学术刊物上共发表学术论文22篇，其中5篇为中文核心期刊，6篇为中国科技论文统计源期刊。 《花卉栽培技术》课程组有专任教师5人，兼职教师5人。教师队伍结构合理，专任教师学历高，均具有硕士或博士学位，同时具备“双师素质”。各位专任教师均承担着本课程的理论和实践教学任务，企业工作经验丰富。 1、课程负责人及主讲教师 课程负责人王明珍一直从事园林植物栽培方面的教学与实践工作，具有深厚的理论基础和丰富的实践经验，教学科研成果丰富。发表学术论文22篇，主持或参与各类课题5项，主编教材2部，成果获奖5项。四位主讲教师都有丰富的园林植物栽培与养护经验，都具有“技能鉴定考评员”和技师资格，同时都分别在校外大型园林花卉企业担任技术顾问。 课程组教师分别毕业于不同地区的高等院校，所学专业包括园林植物、园林、园艺、生物等，能充分满足本课程理论和实践教学各学习领域的教学需要。团队教师责任感强、团队协作精神好，是一支以中青年教师为主，在行业中具有一定知名度的、精干的师资队伍。 2、兼职教师 兼职教师均为校企合作企业的高级工程师或技术能手，从业时间长，实践经验多，进行过多年的园林植物栽培与养护工作，实践经验非常丰富，热心于高职教学工作，为课程建设和专业建设积极出谋划策，与课程主讲教师共同制定人才培养方案，合作指导学生“工学结合”项目实训，对到其企业顶岗实习的学生亲自给予悉心指导。 3、建设成效 （1）完善“双师素质”结构，双师素质100% 本课程教学团队专兼教师共10名，期中5名专任教师全部具有双师素质，1名教师获得农业部职业资格鉴定高级考评员资格证书。。以岗位工作分析为基础，课程目标 专业教学团队广泛开展社会调研，进行职业岗位工作分析，课程目标定位于使学生获得从事所需的基本技能，培养良好职业道德，严谨的工作态度，提高团结协作、自主学习、语言表达及沟通能力，为后续专业课程学习奠定基础。 能力目标： （1）能够按照设计要求和具体条件完成常见各类花卉栽培方案的制定； （2）能够根据花卉的生长状况及周围环境要求完成各类花卉栽培管理方案的制定； （3）能够按照设计要求和具体条件完成花卉栽培过程中花卉选择、移栽、运输、栽植、成活期管理，确保一定的成活率和绿化效果。 知识目标： （1）掌握花卉识别与分类知识； （2）了解各类园林绿地中园林花卉栽培技术的技术规范和操作规程； （3）掌握常见花卉在各类园林绿地及温室中栽培方案的制定与实施； （4）掌握各类花卉在盐碱地栽培方案的制定与实施； （5）掌握温室建立管理和经营等知识。 素质目标： （1）具备自学与更新知识、分析问题和解决问题的能力； （2）具备吃苦耐劳、实事求是、勇于创业能力； （3）具有较强的诚实、守信、肯干、敬业精神； （4）具有团结协作的职业素养和可持续发展能力。 通过以上三项目标的培养，使学生形成花卉栽培技术的基本理论体系，具有花卉栽培养护的基本职业技能和素质要求，满足行业企业的用人标准需要。 2.以为导向，构建教学内容根据对岗位群工作任务和职业能力分析，同时遵循高职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书考核要求，选择、重构、序化教学内容，必备的项基本技能为导向，形成””、“露地花卉栽培技术”、 “”、“”、“花卉现代栽培技术”5个学习情境。以任务引领、行动导向为原则，设计教学以典型任务为载体，以工学结合为特色，以学生为主体，以真实环境为依托，设计面向任务的情境化教学实施方案。以为平台，开展工学结合学校与签订了合作办学协议，课程组根据教学进度安排，组织学生到进行现场教学，实现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，教学做一体化,充分体现课程的职业性、实践性和开放性。②课程内容与“岗位实际工作任务