从青少年的心理特点看社会主义核心价值观的培养.doc

从青少年的心理特点看社会主义核心价值观的培养 　　摘要:青少年时期是心理快速发展的阶段,也是价值观形成的关键时期。心理学研究表明,价值观和心理健康有着紧密的联系。社会主义核心价值观是当今中国最核心的价值观,对青少年的成长尤为重要。在这些知识基础上,分析了青少年的社会心理特点,并结合其特点探讨了青少年社会主义核心价值观培养的有效途径。 　　关键词:青少年;社会心理;社会主义核心价值观 　　党的十七大对社会主义核心价值体系进行了系统论述,号召全党要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,要积极探索用社会主义核心价值体系引领青少年的有效途径。青少年是社会群体的代表,且正处于心理发展和价值观形成的关键期。正确的价值观是青少年健康成长和全面、客观评价事物的标准,对其起着至关重要的作用。树立社会主义核心价值观,不仅是青少年实现自身和谐的关键,也是社会主义社会发展进步的“生命线”。 　　然而,青少年的社会心理发展尚不成熟,他们对社会主义核心价值观尚缺乏稳定、正确的认识,因此需要教育者及时给予有效地指导。社会主义核心价值观是以马克思主义哲学为基础的,马克思主义哲学认为一种社会意识一经创立,反过来又会影响个人意识和群体意识,实现向社会心理的转化,使人们在心理上能够认同,从而支配人们的行动。青少年时期的特征是社会化的结果,心理学家指出:青少年的身心发展特点是对其进行思想道德建设的心理学依据。在中国,人们经常讲究“民心”,实际上指的也是社会心理,所以我们要善于把社会主义核心价值观同青少年社会心理发展特点相结合,以便实现对社会主义核心价值观的认同和内化。 　　一、当代青少年的社会心理发展特点 　　青少年时期是心理学意义上的“心理性断乳”期,也是心理问题最多的时期,自我意识的增强使他们开始特别关注价值观问题,但他们对社会主义核心价值观还缺乏稳定、正确的认识。当今青少年由于成长环境的不同,其社会心理发展特征已发生较大改变,这也是改革开放以来社会发展的巨大变化的必然产物。总的来说,当代青少年的社会心理特点主要有: 　　1.心理承受能力差,存在较强的依赖心理。青年时期是人的自我意识发展的关键时期。在这一时期,虽然青少年成人感、独立性都明显增强,但随着经济社会的快速发展,面临纷繁复杂的新事物、新思想以及多元价值观的冲突,他们还缺乏辨别是非能力和处理问题的能力,还不能独立地去适应社会人事。他们要承受很大的心理压力和选择焦虑,经常会因遭遇挫折而动摇信念,怀疑自己的能力,依然存在较强的依赖心理。同时,独生子女现象和经济的富裕使得他们的心理承受能力也差。台湾流传的“草莓一族”即是他们心理特点的真实反映。当他们的主流价值观和社会主义核心价值观发生冲突时,尤其当又不被社会所认可时焦虑感就增强。 　　2.崇尚、模仿青春偶像造成的反叛、物质追求、享乐心理。青少年沉迷大众传媒所打造的带有虚幻、商业性质的偶像世界中,并花费了大量的时间、金钱。青少年是社会的边缘群体,面对许多社会压力,他们产生的反叛动机与情绪日益强烈。一些偶像崇拜模式有意迎合了青少年的反叛心理和宣泄冲动,使反叛成为当代青少年偶像崇拜的一个基本价值取向。青少年又具有很强的模仿能力,偶像表现出来的非现实、享乐型生活令他们极其向往。青少年模仿偶像追求着虚拟的生活,他们产生超现实的情感体验,并且在这种情感体验中混淆“现实自我”与“理想自我”的差别。这使他们逐渐养成了追求物质主义和享乐主义,难以找到自我认同的坚实基点,给青少年带来深层次的焦虑和迷失感。 　　3.现实与理想的冲突造成的矛盾心理。青少年的生活范围有一定限制,对社会不甚了解,一般都对社会怀着美好憧憬。而现实社会与自己接受的教育及心目中的期望反差甚大,特别是当今正处于社会转型期,市场经济本身存在的负面效应,使当前社会上权利主义、极端个人主义的思潮迅速滋长和蔓延,社会价值导向失衡。这使得青少年面对复杂的生活和学习环境,压力越来越大,优越感也越来越小。导致青少年盲目乐观的同时,人生观、价值观又受到强烈的震荡。理想与现实之间的冲突使他们很矛盾,是坚持自己心中的理想,还是随波逐流,讲究实用主义。有些青少年开始怀疑自己,渴望与人沟通的同时又封闭自己,甚至用不信任的态度来对待周围一切事物。 　　二、结合青少年心理特点培养社会主义核心价值观的必要性 　　青少年主流价值观中消极因素的存在不仅妨碍了青少年的健康成长,而且关系到国家的命运。以往价值观教育效果不明显的最主要的原因是没能尊重青少年的主体性,没能真正理解并结合青少年的心理发展特点,这样就弱化了青少年自身的内在动机。马克思主义哲学告诉我们中国化的马克思主义哲学如果不能赢得民众社会心理上的认同,那它对社会主义事业的指导作用从何谈起?同时,心理学家认为心理和谐是建设与发展和谐社会的基础,也是