需求工程第六章第七章作业.docx

第六章什么是涉众？软件系统的涉众可以定义为：所有能够影响软件系统的实现，或者会被实现后的软件所影响的个人和团体。哪些系统不需要进行涉众分析？哪些需要进行简单的涉众分析？哪些系统需要进行严格的的涉众分析？小型系统不需要进行涉众分析，组织级系统需要进行简单的涉众分析，战略信息系统和组织间系统需要进行严格的涉众分析。软件系统中有哪些常见的涉众？用户，客户，开发者，管理者，领域专家，政府力量，市场力量，维护人员。比较先膨胀后收缩、检查列表、涉众网络3种不同的涉众识别方法，比较其优缺点。先膨胀后收缩方法。优点：简单易用，在系统涉众群体不复杂时非常适用。缺点：如果涉众比较复杂，可能会出现遗漏。检查列表方法。优点：清晰、明确、易于使用，相对较为全面、系统，可以帮助经验不足的需求工程师发现一些容易忽略的类别。缺点：将用户作为一个类别是远远不够的，需要进一步细化，但它并没有给出细化方法。涉众网络方法。优点：适用于非常复杂情况下的涉众识别，能够保证识别结果的正确性和完善性。缺点：比较麻烦。案例题2.分析你所在学校使用的选课系统，说明应该有哪些涉众类别，并进行描述。涉众特征学生使用系统选择所需学习的课程，知道课程所在教室，教授教师，开设时间，结课成绩。老师获得选课学生的个人基本资料，结课时输入学生成绩。系统管理和维护人员保持系统自动化、高效和安全，根据老师请求修改课程信息，开设时间，所在教室。第七章展开用户需求获取时，有哪些注意事项？用户需求获取时要时刻检查项目边界，在范围内的不要遗漏，在范围外的要坚决排除，必要时维护项目边界。用户需求的成功依赖于合适的需求获取方法的选择与应用。要准备使用多次“获取→分析”的迭代过程最终完成用户需求获取。要及时将每次获取的内容组织起来。什么是场景？什么是用例？场景具有重点描述真实世界的特征，它利用情景、行为者之间的交互、事件随时间的演化等方式来叙述性地描述系统的使用。每个用例是相对场景集合的叙述性的文本描述。用例和场景的主要作用是什么？用例/场景不仅可以将多个独立的功能需求组织为故事，还能够以功能为中心，将涉众及目标、问题域知识（例如业务规则）、质量需求（特殊需求部分）、对外接口（特殊需求部分）、假设与依赖等众多的相关内容也组织在一起。用例图有哪些基本元素？请逐一对它们进行描述。用例。是用例图中最重要的元素，是对业务工作的描述，或是对系统功能的陈述。参与者。代表的是与系统进行交互的角色，可以是一个组织、另一个系统、外部设备或时间概念等。关系。有关联、包含、扩展、用例泛化、参与者泛化。系统边界。指一个系统所包含系统成分与系统外事物分界线。用例文档的内容是什么？作用是什么？内容是将系统所有的文档都进行文档化。作用是被用来代替用户需求文档，起到记录、交流领域信息和用户期望的作用。案例题1.分析你所在学校使用的选课系统，试着为其建立用例/场景模型。答：系统背景： 随着在校人数的增加 ，网上选课能大大降低教务工作量 ， 针对这一情况 ，开发网上选课系统 。学生通过登录账号登录校园网，查看选课信息和成绩后进行报名选课，在规定的时段内，能够查看自己选课的结果 ，并决定是否参加补 、退选，网上选课系统应该能够提供简明、友好的操作界面，能处理课程信息，处理预选 、正选 、补（退 ）选和查询选课结果等工作 。（1）目标模型如图1所示，在着目标依赖 （网上选课）、软目标依赖 （易操作性 ）和任务 依赖（登录，查看课程 ，成绩查询 ）。 在策略原理模型中 ，可以将网上选课系统角色进一步细化 ，可以将系统划分为选课控制 、选课处理和选课结果三个子角色，这三个子角色之间存在着相互依赖关系，包括选课设定和处理结果两个任务依赖 。为了避免需求的随意性和低效性 ，对所得出的策略原理模型中的子角色、目标、 软目标和任务进行细化，如图2所示。图1目标模型 图2 细化后的目标模型 （2）主要关注点学生通过登录账号登录校 园网，查看选课信息和成绩后进行报名选课，在规定的时段内，能够查看自己选课的结果 ，并决定是否参加补 、退选，网上选课系统应该能够提供简明 、友好的操作界面 ，能处理课程信息，处理预选 、正选 、补（退 ）选和查询选课结果等工作 。环境范围该系统用于提高教务处的工作效率，方便用户之间信息的交流，简化学生选课的流程，使选课管理工作更规范化，系统化，程序化，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改选课排课相关信息。在学校内部的现有局域网这个网络环境下,信息由各用户在规定的权限下在各自的工作站上录入，信息上网后各用户可查询，选课，修改，管理，达到信息共享。用例模型用例模型能体现系统需要做什么，即系统的功能要求。用例模型可以直接通过映射规则由早期的需求获取阶段建立的策略原理模型得到，图3就是所得到的系统的用例模型。