2012中考语文备考策略(王芳).doc

精心研读试题 从容面对中考 九江市教科所 王 芳 近几年来，我省语文中考考试形式、试卷结构及分值安排、试题难度等基本保持一致。2012年语文中考考试形式为纸质测试，全卷120分，考试时间为150分钟，保持与往年相同。试题类型有客观题和主观题。客观题包括单项选择题和填空题，主观题包括简答题和写作题。 2010年、2011年、2012年试卷题型结构对比表 2010年江西省中考语文试卷 2011年江西省中考语文试卷 2012年江西省中考语文试卷 一、积累与运用（26分）? 一、语言知识和语言表达（18分） 一、语言知识及其运用（12分） 1.古诗文积累（8分） 1.字音字形（2分） 1.字音字形（2分） 2.字音字形（2分）? 2.词语使用（2分） 2.词语使用（2分） 3.词语使用（2分） 3.病句辨析（2分） 3.病句辨析（2分） 4.病句辨析（2分） 4.句子的选用、仿用、句式变换 （2分） 4.句子的选用、仿用、句式变换 （2分） 5.句子的选用、仿用、句式变换 （2分） 5.组句成段（2分） 5.组句成段（2分） 6.组句成段（2分）?? 6.语段概括（2分） 6.语段概括（2分） 7.语段概括（2分)?? 7.口语交际与综合性学习（6分） 　 8.口语交际与综合性学习（6分） 　 　 二、古诗文阅读（14分）? 二、古代诗文积累与阅读（22分） 二、古代诗文阅读与积累（22分） （一）古诗阅读（4分） ?（一）古诗文积累（8分） （一）古诗阅读（4分） （二）文言文阅读（10分）?? ?（二）古诗阅读（4分） （二）文言文阅读（10分） 　 （三）文言文阅读（10分） （三）古诗文积累（8分） 三、现代文阅读（30分）? 三、现代文阅读（30分）? 三、现代文阅读（30分）? 四、写? 作（50分）? 四、写? 作（50分）? 四、综合性学习与写作（56分） 从上表中可看出，与2011年试卷比较，2012年題型变化：A，识记。考查的是初中阶段应该识记的生字的音和形，以常用词语为材料，将字音和字形合为一体考查。所有字音、字形均出自课文后面的“读一读、写一写”中的生字词、文下的注释和文中出现的字词。字音是多音字或比较容易读错的字,字形为比较容易写错的常用字。 教学建议 （1）平常上课时要求学生预习课文，认真抄写生字的读音、字形，课后加以巩固。 （2）每周的学生练字内容以这些生字为主，每学完一个单元对各课的生字词进行听写。 （3）复习时，学会归纳，将教材中六册课本中的所有生字词辑录整理。（条件好一点的学校，老师挑复习资料时，就注意选附有七——九年级教材上的字词的资料；条件差一点的学校，老师找来复印给学生。） （4）早读时间读写，专题考查后易错的再让学生强化。初中生易读错的常用字和常用成语、易写错的常用字词归类重点识记。 （5）强化做题训练，尤其是多做中考题。 附录一：人教版七——九年级现代文重点字音辑录 附录二：人教版七——九年级现代文重点词语（掌握字形）辑录 2.词语使用 试题分析 选择题。能力层级为D，表达应用。考查的是词语的实际运用能力，教科书中的重要词语是考查的重点。试题材料可以是选自教材或改编自教材，也可以是自编或选自课外阅读材料中的语句。 教科书中每篇课文中的重要词语，每篇课文之后的“读一读，写一写”中的生词，以及课文下注释中的生词，应该重点掌握。 近三年试题都是两句选自教材：2009中的A项出自《那树》，B项出自《再塑生命》；2010中的A项出自《孤独之旅》，D项出自《故宫博物院》；2011中的B项出自《应有格物致知精神》，C项出自《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》；其余两句出自课外，以报纸中的材料为主。除2010年的C项中“收场”为二字词语，其余均为四字词语，且绝大多数为成语。 教学建议 （1）平常上课要求学生预习课文，将“读一读，写一写”中的词语去查词典，将意思抄写下来。 （2）每节早读课，要求学生熟读课文及文下的注释。每节语文课之前，让学生每人轮流在黑板上抄写一个成语，并解释它的意思。 （3）复习时，学会归纳，将教材中六册课本中的重要词语（以四字成语为主）辑录整理。 附录三：人教版七——九年级现代文重要成语辑录 3.病句辨析 试题分析 选择题。能力层级为D，表达应用。考查学生对病句的识别能力。病句类型涉及搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅等。试题材料可选自或改编于教材，也可自编或选编自课外阅读材料（以报纸中的时讯为主）。 2009中的A项改编自《故乡》，D项出自《事物的正确答案不止一个》；2011中的A项出自《中国人失掉自信力了吗》，C项改编自《苏州园林》；而2010中的四个选