国际经济贸易专业建设规划.doc

国际经济贸易专业建设规划 专业负责人：尤玉平 执笔人：尤玉平 一、 专业建设和发展的指导思想 国际经济与贸易专业建设，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育部《高等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件为依据，坚持科学发展观，主动适应从我国加入世界贸易组织到开展东南亚国际区域经济技术合作，适应从开始CEPA到实施泛珠三角省际经济区域合作之后所面临的新环境和提出的新要求，面向广东省区域经济国际化加速发展对国际经贸人才综合素质不断提升和变化的社会现实需要，以宽口径、厚基础、分阶段、重实效为专业建设基本准则，合理规划，突出重点，分步实施，走专业人才培养与经济社会协调可持续发展道路。 二、 专业建设的主要目标 1出人才：名师+高徒=“双师型”教师 ＋“双语型”教师 ＋“科教型”教师 +“灰领型”毕业生。根据学校办学定位和国际经济与贸易专业人才培养和学科发展的国内外趋势，本专业建设正在努力形成一支有一定数量规模，知识与能力互补，专业与资历及年龄结构合理，有广泛国内外教育背景资历和资源，既能胜任专业教学又能从事科学研究，并对国内外政府经济与贸易政策和企业实际业务运作都比较熟悉的专任教师队伍和校外兼职教师队伍。以及由此而培养出一批又一批掌握经济、法律、外语和计算机信息技术知识与技能，具有一定理论功底、熟悉政府政策、有较强实际业务操作能力的应用拓展型国际经贸人才。为广东地方经济发展输送合格的本科层次的优秀毕业生，同时积极创造条件向研究生层次的高水平人才培养进军。 2出成果：论著+项目=创造新知识＋自主知识产权＋经济社会问题解决方案。按照国家的“十一五”经济社会发展战略思路，走主要依靠自主创新、实现新型现代化的发展道路，重视理论创新和应用创新，用科学的发展观、人才观和知识观，用正确的理论和方法，为有效解决我国在进入WTO的后过渡期，尤其是广东在面向经济全球一体化和企业实施走出去战略，面临日益增多的国际贸易纠纷的现实问题，展开相关专业研究。鉴于目前处于教学科研团队的组建初期，力争在两到三年之内实现研究资源整合利用和形成明确的主要研究方向和研究梯队，为解决研究重点不够突出、重点项目缺少和能产生重大学术影响与有重要应用价值的研究成果不足的系列问题打好基础。 3出效益：社会效益+经济效益＝声誉反响＋经费收益。通过教师的出色教学科研和社会服务工作，与合格本科毕业生在实际工作中的认真努力和积极贡献，为本专业在社会上建立良好的专业声誉。与此同时，通过招生规模的扩大、教学科研能力的提高、社会服务能力的增强、学生贡献的增加和产学研合作，吸引政府的大力投入和社会捐献的关注，不断扩大经费来源，积极改善办学条件，优化工作环境。在保障不断提高人才培养质量的前提下，通过提高教育教学资源的利用效率和学生的学习效率，来降低生均教育教学成本，使有限的资源投入培养更多更好的合格国际经贸人才。 4出特色：创新+务实＝教育教学创新＋面向经济现实。为适应国际经济技术飞速发展变化的实际情况和对人才提出的新的素质要求，本专业建设过程中积极而持续地探索国际经济与贸易专业人才培养体系和培养模式的改革和完善，探索教学内容、教学模式、教学方法、教学资源环境和教学技术手段创新，促进以教师为主导和以学生为主体的教育教学创新体系，提高通过各种创新性社会实践提高学生的自主学习能力和社会适应能力，培养学生务实的科学态度、创新意识和团队协作与积极奉献精神。 三、专业建设的重点内容 1 核心能力与专业特色。根据国际经济与贸易专业人才综合素质的基本内涵，以培养专业核心能力为目标，不断强化学生基本的经济分析和市场研究能力、国际语言交流能力、国际商务组织能力、国际贸易法规使用能力、进出口业务操作能力、良好的人际处事能力和商务信息获取与计算机信息处理能力的培养和训练，营造创新环境氛围，使学生的科学素养和专业工作能力与水平通过参加和举办各种校内外创新实践活动得到提高。 2 师资队伍与生源保障。建设一支高素质的师资队伍是学科专业健康发展的核心力量和根本保障。国际经济与贸易专业建设需要一支具有国际视野和熟悉国内外经济与人才培养的高水平互补复合型教学团队，因此要有计划地引进和培养包括教学主导型、科研主导型和实务操作主导型在内的各类教育名家和教学名师，使三分之一以上的专任教师成为同时具有高校教师资格和社会专业从业资格（特别是国际商务师和电子商务师资格）“双师型”教师，和二分之一以上能够同时进行中外双语教学的“双语型”专业课教师；使专任教师五年内基本达到硕士以上学历水平，十年内80％以上教师达到博士学历水平；使每个教师均具有自己主讲和负责建设的专业课程与专业研究方向。由于对国际经贸人才的特殊要求，要力争通过各种有效方式和途径，不断提高本专业新生入学时的文化基础和综合素