《2.像与不像》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版.docx
《2.像与不像》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《2.像与不像》教学设计
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展学生的观察能力，培养学生细致观察、比较分析的能力。
2.培养学生的科学思维能力，引导学生通过观察、实验等方法探索事物之间的相似性与差异性。
3.增强学生的科学探究意识，鼓励学生在实践中提出问题、解决问题，提高科学探究能力。
4.培养学生的科学态度，让学生在探究过程中形成尊重事实、严谨求实的科学精神。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解“像与不像”的概念，能够识别和描述物体之间的相似性和差异性。
②引导学生通过实际观察和比较，学会从形状、颜色、大小等方面分析物体的相似之处。
③培养学生运用科学方法，如分类、归纳等，对观察到的现象进行科学解释。
2.教学难点，
①让学生掌握比较分析的方法，能够准确判断物体之间的相似性与差异性，特别是那些细微的差别。
②帮助学生理解相似性在生活中的应用，如设计、艺术创作中的借鉴与模仿。
③指导学生如何将观察到的相似性与科学理论相结合，提高学生运用科学知识解决问题的能力。
④引导学生在探究过程中克服困难，培养他们的耐力和毅力，为后续的科学探究活动打下基础。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（形状各异的图片、模型）、实验器材（放大镜、量角器等）。
-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。
-信息化资源：科学教育软件、在线科学实验视频、互动式学习平台。
-教学手段：小组讨论、角色扮演、观察记录表、实验报告。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“像与不像”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出生活中哪些物体的形状相似？”、“为什么这些物体看起来相似？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“相似性”和“差异性”的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么苹果和橘子看起来像，但实际上并不相同？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“像与不像”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同形状的物体图片，如蝴蝶和树叶，引出“像与不像”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“相似性”和“差异性”的概念，结合实例帮助学生理解，如“为什么飞机的形状和鸟的翅膀相似？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同物体的相似之处和不同之处。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的相似物看起来很相似，但实际上却完全不同？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何比较和分析物体的相似性与差异性。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“相似性”和“差异性”的知识点。
实践活动法：设计实践活动，如让学生找出教室中相似和不同的物体。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“相似性”和“差异性”的知识点，掌握比较和分析的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“像与不像”课题，布置作业，如让学生观察家庭中的物品，找出相似和不同的地方，并解释原因。
提供拓展资源：提供与“像与不像”相关的拓展资源，如科学杂志、网络资源等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如查找关于生物进化的资料，了解相