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农村党员干部现代远程教育 教学资源建设规范（试行） 2004-7-15目 录 前 言 I 1. 教学设计要求 1 1.1. 教学内容 1 1.2. 教学方法 1 1.3. 语言表达与教态 1 1.4. 电视节目教学设计 2 1.5. 语音节目教学设计 2 1.6. 计算机课件教学设计 2 2. 节目制作要求 3 2.1. 电视节目 3 2.2. 语音节目 7 2.3. 计算机课件 8 2.4. 数字媒体素材 10 3. 资源内容分类预编 19 4. 元数据应用指南 37 4.1. 术语解释 37 4.2. 元数据元素应用指南 37 5. 工作附件及表单 47 5.1. 工作流程 47 5.2. 选题申报汇总表 48 5.3. 电视节目选题表 49 5.4. 语音节目选题表 50 5.5. 计算机课件选题表 51 5.6. 电视节目评价标准表 52 5.7. 语音节目评价标准表 54 5.8. 计算机课件评价标准表 55 5.9. 中心资源库教学资源记录卡 59 5.10. 中心资源库与卫星宽带传输网光盘/磁盘交接清单 60 5.11. 教学资源借阅管理 61 参考文献 62 前 言 农村党员干部现代远程教育教学资源建设规范（以下简称规范）是农村党员干部现代远程教育教学资源建设的应用性规范，目的是通过规范农村党员干部现代远程教育教学资源的建设，最大限度地促进其有效传播与共享。资源包括电视节目、语音节目、计算机课件和数字媒体素材。 本规范是为农村党员干部现代远程教育教学资源建设而制定的基本要求，承担资源建设的单位要按照规范的要求制作加工电视节目、语音节目、计算机课件和数字媒体素材。 本规范的制定属于农村党员干部现代远程教育试点工作的一部分，全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组办公室（以下简称全国远程办）拥有本规范的版权。 本规范可以被复制、转载或在电子信息系统上做镜像，但在复制、转载或镜像时须在明显地方标明 “全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组办公室版权所有”字样。全国远程办不承担用户在使用本规范内容时可能造成的任何实际或预计的损失。 本规范分为五章，分别为教学设计要求、制作技术要求、资源内容分类及其编码、元数据应用指南和工作附件及表单。 第1章是关于教学资源的教学设计规范，包括教学内容、教学方法、语言表达与教态、电视节目教学设计、语音节目教学设计、计算机课件教学设计等与教学内容和教学设计密切相关的要求。 第2章是关于教学资源制作的技术规范，包括电视节目、语音节目、计算机课件和数字媒体素材的具体制作要求。 第3章是关于教学资源内容分类及其编码，规定了教学资源的分类方法和分类号。 第4章是关于教学资源的元数据的定义与著录规范，为教学资源的元数据加工提供可操作的应用指南。 第5章是关于教学资源建设的工作流程和资源制作、评价、使用所需要的工作表单及附件。 本规范每一章相对独立，使用者可以根据具体工作的需要，单独选择相关的章节进行阅读和参考。教学设计人员可以参考第1章教学设计要求来指导教学设计；节目制作人员可以参考第2章制作技术要求来进行节目制作；教学资源元数据加工著录工作人员可以参考第3章资源内容分类编码和第4章元数据应用指南进行元数据著录；整个工作流程以及工作中所用到的附件及表单可以参考第5章。 最后是本规范制定时参考的相关文献。 教学设计要求 教学内容 应与党和国家的方针政策保持一致。 应有明确的教学对象、教学目标或教学基本要求陈述。 应符合教学大纲规定的教学目的和要求，并有一定的先进性。每个专题教学内容的多少和难度适当，无科学性方面的错误，无过时陈旧的内容。 应对引用资料的著作权进行说明。内容包括素材或资料的来源、著作权许可，项目负责人签名、单位公章。 使用的文字、符号、单位和公式等应符合国家（国际）标准。 教学方法 主题明确。注重对重点、难点、疑点的讲解和示范。 思路清晰。注重讲解的思路，引导学习者的注意力，启发学习者积极思考和反应。 方法得当。讲授生动，注意讲解理论的发展与应用以及技术的示范过程。 案例适用。举例少而精，注重学习者对理论的理解和对技能的掌握，为学习者提供必要的背景知识和感性材料。 结构合理。合理安排教学内容的结构，详略得当、条理清楚、逻辑严密、循序渐进。 应有教学过程设计和活动组织建议。 应有明确的教学评价指标和评价方法。 语言表达与教态 语言准确，通俗易懂。 原则上使用普通话，无错误发音。 表达顺畅，语速适中。 教态自然，衣着得体。 电视节目教学设计 构图合理，背景选用适当，字幕板书规范，画面视觉效果突出。 镜头运用流畅，组接合理，推、拉、摇、移和切换等操作不丢失有效画面，不出现没有准备好的画面或经提示的痕迹，不出现空画面。画面无明显