网络研修与校本教研整合.doc

网络研修与校本教研整合方案 利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“课标贯彻：基于问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对教师进行不少于120学时的线上线下培训（80学时线上学习+40学时线下学习），推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。 通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，推进高等学校、培训机构与中小学结对帮扶，引进优质资源，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展。 最终，通过本项目实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。 基于多项目整合下行设计，集中面对面骨干培训、全员分散的网络研修和混合式校本或校际研修的内容设计如下： 专题 模块 骨干培训 （30学时） 项目区域网络研修 （42学时） 校本或校际研修（48学 时，个人选学30学时） 专家 课程 12~18 学时 1、网络研修与校本研修整合的设计与实现（蒋敦杰） 2、学习活动特点及对教育的启示（曾琦）。 3、XX学科课标贯彻的行动策略与问题解决（学科专家） 1、学习活动特点及对教育的启示（曾琦） 2、混合式课例研究的设计与实施（蒋敦杰） 3、X学科基于课程标准的学生学习活动设计与生成（学科专家） 1、分研修组学习研讨教师专业发展标准，撰写和征集师德和教师专业发展案例。 2、学校讨论制订纳入国培项目的校本研修试点计划。 3、学校或校际研修组设计并开展3课时混合式课例协同研究。 4、课例研究自评、互评和学校与区域评优。 5、试点县校总结经验，制订今后三年借助课例研究e流程常态化开展校本或校际课例研究计划。 案例 课程 12 学时 3、指导老师课例研究案例学习与平台操作（学科专家） 4、管理者2013国培项目学习（蒋敦杰） 4、课例研究案例学习与平台操作（1）。 5、课例研究案例学习与平台操作（2）。 创建 学习 6~18 学时 5、县区校际研修的计划研制 6、研修组课例研究计划研制 5、学习教师司（2013）39号文件附件：网络研修与校本研修整合培训项目指南。 6、研制新学期课例研究计划。 说明 ? 网络研修和校本研修课时总数控制在120学时内。120学时包括网上和线下、组织研修与自主修习的学时。 ? 为了实现网络研修与校本研修整合，要指导项目区域和试点校研制三个计划：本项目区域实施计划、培训机构与试点区域合作计划、县区学校及校际结对帮扶计划，促使国培项目资源、模式和成果向项目区域和试点学校拓展延伸和持续发挥作用。