我们只有一个地球.doc

我们只有一个地球 教学课时：第一课时 教学目标： 1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。 2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。 3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学重难点： 重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。 难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学过程预设： 活动一：感受地球是我们美丽的家园 1．引出地球 2．了解地球：你都了解了地球妈妈的哪些呀？ 3．感受美丽： （1）学生说 （2）看课件：美丽的地球、美丽的家园 （3）说感受 4．小结 活动二：了解生活中存在的环境污染，资源的浪费现象 1．师：是啊，正如同学们所说的，我们的地球是如此的生机勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰，她也有暗暗伤心、难过的时候……（出示哭泣的地球） 2．是什么让我们的地球妈妈落泪了呢？ 3．学生说（环境污染，资源骤减等情况），教师着重引导让学生了解森林的重要性 4．师小结： 活动三、了解破坏环境，浪费资源给人类生活带来的危害 1、师：课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？谁愿意先来汇报一下你的发现？（学生汇报自己的调查） 2、教师着重引导学生明白水资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资源。 3、小结： 活动四：设计节能宣传语 环保好办法 1．节能措施，环保好办法 2．设计宣传语，宣传节约资源，保护环境。 4．总结： 教学目标：1、了解环境污染给人类生活带来的严重危害。 2、体会“人类只有一个地球”的含义，了解人和自然和谐共处的重要性，培养生态环境意识。 3、关心生活中环境污染问题，能为保护地球环境献计献策。 教学重点： 了解环境污染给人类生活带来的严重危害；体会“人类只有一个地球”的含义，能为保护有限的资源献计献策，并将这种认识转变成真正的行动。 教学难点： 激发学生保护地球的强烈愿望，初步培养生态环境意识和可持续发展意识。 教学： 　　 一、揭示课题 　　我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵。你知道她是谁吗？对，她就是地球。在浩瀚无垠的太空,有一个被气体包裹的蓝色星球,她闪烁着斑斓的光环,在缓缓地转动。（播放地球）让我们一起去感受它的美丽吧（播放课件） 面对此景，你想对美丽的地球说些什么？ 课件形象地导入，感受地球的美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。 二、了解地球面临的环境问题 1、播放新闻纪录片《地球面临的环境问题》，了解地球正面临着什么样的环境。 2、学生发言，随机板书 3、老师播放课件呈现并陈述环境污染究竟给人类带来的危害。结合同学反馈板书 4、提出思考：究竟是谁在毁坏着地球？看到这看到这一幕幕的情景，你想说些什么？（同桌交流） 5、小结：难道我们不应该来热爱和保护我们所居住的美丽的地球吗？这的确是我们真正应该好好思考的问题。 三、治理环境 污染有成效 1、我们究竟该做些什么？（请小小组讨论，再个别发言。） 2、了解各国的政府机构为保护地球所作出的努力（课件） 3、看到这些振奋人心的消息，你此时此刻，最想说什么？ 4、大家说说政府的举措、家乡的变化（同学交流） 四、我们都做保护地球小卫士 1、大家为保护地球献计策 2、写下地球小卫士宣誓词 　　（同学写誓言，老师巡查） 3、宣读誓言（粘贴在地球版图上） 五、总结升华 　让我们一起宣读这句话作为这一课的结尾：爱护地球吧!这是我们共同的家园。爱护地球吧！这是我们共同的母亲！ 天有不测风云 教学目标： 1．通过交流，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。 教学重点难点： 帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 教学过程： 一、导入 1、你喜欢大自然吗? 喜欢大自然的什么? 2、但是,大自然并不是总是风和日丽、和蔼可亲,它常常会摆出另一副面孔。你知道大自然另一副面孔是什么?( 课件演示)所以,人们常说“天有不测风云，人有旦夕祸福”。(板书课题) 二、学习“大自然的另一份面孔” 1、古往今来，人类遭受的自然灾害数不胜数，有些离我们很远，有些就发生在身边。你知道哪次自然灾害就发生在身边？（引出雪灾） 2、除了雪灾外、你还知道哪些自然灾害？（引出地震、海啸、台风-……） （1）听《地震孤儿的故事》。 （2）播放记录片。 （3）你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？(生说) （4）你还知道近几年哪些地方