提高学困生思品课堂交流参与度策略研究.doc

PAGE  PAGE - 6 - 年度2013年度编号 召市初中教育科研微型课题 审 批 表 课 题 名 称 提高学困生思品课堂交流参与度策略研究 课 题 类 别 ???????? ? ??学科类?????? 课题主持人 ???????????????? 侯海燕 年 级 学 科 七年级 所 在 单 位 ?? 召市初中 ?? ???????? 申 报 时 间 2013年3月28 研 究 时 间 ??????????????????? 2013 ? ? 年 月 日 课题主持人的承诺： 本人自愿申报龙山县教育科研微型课题。我保证如实填写《龙山县教育科研微型课题申请表》（以下简称《申请表》）中的各项内容。如果获准立项，我承诺履行《申请表》中的协议，自觉接受上级教育行政、科研部门和学校的管理，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。 课题主持人（签章）： 2013年 月 日 填 表 说 明 一、本表用A4纸打印一式两份，学校、本人各存一份，（另需上传电子稿）。 三、封面上栏目由申请人用中文填写。 四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容。 1.课题名称 恰当、准确、简明，为课题研究提供一个焦点和方向。 2.课题类别：管理类、教学类、其它类。 一、研究人员基本信息 主持人侯海燕性别女出生年月1987.10职务或职称中学教师研究专长思品任教学科、班级七年级工作单位龙山县召市镇初级中学E-mail569165677@qq.con联系电话研究者姓名张梅花性别女出生年月职务或职称研究专长任教学科、班级工作单位研究者姓名性别出生年月职务或职称研究专长任教学科、班级工作单位二、课题研究方案 1、课题来源及研究的目的意义 一、选题的背景和意义： 教育的目的是为了学生的发展，让每一位学生能均衡发展，是所有教学工作者最大的愿望。教学是我们的根本，学生是教学的主体，他们牵绊着一切的教学活动，因此，关注学生的学业成长，是迫切而必要的。同时，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础课程改革纲要（施行）》等若干文件也积极提倡教学的重要性。 我校是一所乡镇初中，学生大部分来自于农村，父母长期在外打工，都是留守儿童。近几年来，学校紧抓教育教学质量，也有了显著的提高。然而，我们也清醒地意识到，我们学校的思品成绩与区平均水平还有一定的差距，在学习方面还有一大批没有脱困的学生。为了县重点中学靠拢，让每一位学生都能学有所获，我们必须要提高思品课堂教学的有效性，让学困生参与到课堂教学中来，提高学困生课堂积极性。并且时刻关注学困生的成长。因此，依托着学校的指导思想“不放弃任何一位学生，让每一位同学都有进步！”如何让基础薄弱的学生走出学习的阴影，是我们面前的一项十分急迫而艰巨的任务。2、研究内容（即课题研究需要解决的问题，可以分解为问题的现状及成因和解决问题的方法与对策等） 1、本课题所要解决的主要问题 在调查农村初中思想品德课学困生的成因和现状基础上，分析学困生的个人特点，因材施教，探索农村初中学困生思想品德课交流参与度策略。 2、本课题所要研究的重点内容 （1）学习研究校本教研、学困生案例和转化的相关理论，为本课题的研究提供理论支撑与经验借鉴。 （2）农村初中思想品德学困生现状调查与分析。 主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完成量、对思想品德学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。 （3）学困生转化特点探析。 主要包括：学困生思想品德知识水平提高的循序渐进、学困生思想品德学习期望的攀升。 （4）提高学困生对思想品德课兴趣方法研究 主要包括：学困生学习兴趣提高（优先检测、优先发言、优先板演、优先实践、优先批阅）、学困生心理定势改变（ 爱心、细心、耐心、恒心鼓励）。 （5）提高学困生思品课堂交流参与度的意