如何观课评课精.pptx
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如何观课评课白沙县小学教研室符小兰2010年11月25日如何观课◆ 1、潜心读◆ 2、认真听◆ 3、仔细看◆ 4、详细记◆ 5、用心思——潜心读1、读教育教学理论,用系统的思维对教师的课堂教学行为作出判断。2、读专题导语,了解选编整组教材的意图。3、解读教材,了解编者选编课文的意图。 ——认真听 1.听教师是否体现新课程的理念、方法和要求; 2.听是否重点突出,详略得当; 3.听教师语言是否流畅、表达是否清楚,听教学中是否有知识性等错误、是否有创新的地方; 4.听学生的发言是否流利、准确,有无动态生成的内容,教师的理答是否智慧。 ——仔细看 1.看教师课堂教学行为 教师主导作用的发挥,教师的角色是否到位;教学基本功是否过硬,指导学生学习是否得法,处理课堂偶发问题是否灵活巧妙等。 2.看学生主体作用的发挥 课堂气氛是否活跃,学生是否参与教学过程,全体学生的积极性是否得到调动,学生正确的学习习惯是否养成,学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养,学生的情感是否得到熏陶等 3.看教学环境对教学的影响; 4.看课程资源的使用。——详细记 听课时,要全身心投入,边听边记,边看边想,随时做出简评。具体说,要做好这几方面的记录: 一是教师的教学行为; 二是教师把握处理教材的能力及相关的学科水平; 三是学生参与学习的状况与水平; 四是本节课的精彩之处和遗憾的地方、比较典型可以进一步研讨的问题; 五是自己随时的一些感受和体会。 ——用心思◆感性的思考—— 1.教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好? 2.对教师成功的地方和不足或出现错误的地方,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响。 3.如果是自己来上这节课 ,应该怎样上,进行换位思考。 4.如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容。 5.新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中,并内化为教师自觉的教学行为。 6.这节课是否是反映教师正常的教学实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上等等。 如何评课◆ 1、把握教学方向◆ 2、掌握评课内容◆ 3 、遵循评课原则◆ 4 、注意评课技巧◆ 5、撰写评课文稿——把握教学方向 ◆ 1、了解小学语文学科最新动向;◆ 2、熟知不同课型的最新教学理念; ◆ 3、把握听课课型的阶段目标和教学重难点;◆ 4、明确一堂好课的基本标准 小学语文教学最新动向—— 今年七月中旬在大连召开的第七届阅读教学研讨会上,崔峦老师提出了“一个转向,一个中心,两个基本点,四点评课标准”。◆“一个转向”是说我们的语文教学,应当从“教会知识”转向“教会学习”。◆“一个中心”是指我们的阅读教学要以语言教学为中心,特别是加强语言的运用。◆“两个基本点”是指要着重培养语文能力(听、说、读、写、书)和提高语文素养。◆“四点评课标准”用十六个字来概括就是“吃准目标、夯实基础,指导学习,鼓励创新” ——吃准目标 就是要把课上成语文课,上成所教的那个年级的课,上成所教那种类型的阅读课。年段目标准确、鲜明、不缺位、不越位。 ——夯实基础 就是要干好小学语文该干的事,要让学生读好书,写好字,听得明白,说得清楚,写的通顺,打好听说读写的基础。学生基础不牢,能力不强,素养不高,即使眼前分数高,到将来也只能是语文的“豆腐渣”工程。——指导学习 就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识,有切实可行、灵活多样、适合那个年段、那篇课文的指导怎样读、怎样写的方法策略,并且使学生渐渐内化为适合自己的读法、写法、学法,具有较强的学习力。——鼓励创新 就是要在继承的基础上,不断改革创新,探讨出一套好的教学模式,研究许多好的方法、策略,保证学生“能学” “学会 ”“ 会学 ”,且长久地“乐学”。一堂好课的基本标准天津靳家彦老师认为一节好课的标准是:a.目标明确;b.重点突出;c.以生为本;d.流程科学;e.注重内化;f.体现沟通;g.启迪创造;h.媒体得当;i.讲求实效;j.多元评价。2004年4月全国小学语文教学研究会语文教学改革研讨会(上海)研讨的好课标准: a.教学目标要明确、恰当; b.教学的重点、难点要突出; c.学生的主体地位要得到尊重; d.教学方法要得当; e.教学效果要好。 苏教版小学语文教材主编张庆先生认为: 一堂好的语文课要做到 ——心中有本 ——目中有人 ——课中有智 ——学中有趣福建余文森教授认为: 有思想、有文化、有智慧、符合新课程理念的课,就是好课。一堂好课的基本标准——华东师范大学叶澜教授认为:一切好课应该努力做到“五实”:扎实——有意义的课(整个过程中,大家都有事情干)充实——有效率的课丰实——有资源的生成,又有过程状态的生成平实——常态下的课真实——有待完善的课。——掌握评课的内容(评什么?) 评教学目标 评教材处理 评课
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