如何观课评课精.pptx

如何观课评课白沙县小学教研室符小兰2010年11月25日如何观课◆ 1、潜心读◆ 2、认真听◆ 3、仔细看◆ 4、详细记◆ 5、用心思——潜心读1、读教育教学理论，用系统的思维对教师的课堂教学行为作出判断。2、读专题导语，了解选编整组教材的意图。3、解读教材，了解编者选编课文的意图。 ——认真听 1.听教师是否体现新课程的理念、方法和要求； 2.听是否重点突出，详略得当； 3.听教师语言是否流畅、表达是否清楚，听教学中是否有知识性等错误、是否有创新的地方； 4.听学生的发言是否流利、准确，有无动态生成的内容，教师的理答是否智慧。 ——仔细看 1.看教师课堂教学行为 教师主导作用的发挥，教师的角色是否到位；教学基本功是否过硬，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙等。 2.看学生主体作用的发挥 课堂气氛是否活跃，学生是否参与教学过程，全体学生的积极性是否得到调动，学生正确的学习习惯是否养成，学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养，学生的情感是否得到熏陶等 3.看教学环境对教学的影响； 4.看课程资源的使用。——详细记 听课时，要全身心投入，边听边记，边看边想，随时做出简评。具体说，要做好这几方面的记录： 一是教师的教学行为； 二是教师把握处理教材的能力及相关的学科水平； 三是学生参与学习的状况与水平； 四是本节课的精彩之处和遗憾的地方、比较典型可以进一步研讨的问题； 五是自己随时的一些感受和体会。 ——用心思◆感性的思考—— 1.教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好？ 2.对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。 3.如果是自己来上这节课 ，应该怎样上，进行换位思考。 4.如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。 5.新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。 6.这节课是否是反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等等。 如何评课◆ 1、把握教学方向◆ 2、掌握评课内容◆ 3 、遵循评课原则◆ 4 、注意评课技巧◆ 5、撰写评课文稿——把握教学方向 ◆ 1、了解小学语文学科最新动向；◆ 2、熟知不同课型的最新教学理念； ◆ 3、把握听课课型的阶段目标和教学重难点；◆ 4、明确一堂好课的基本标准 小学语文教学最新动向—— 今年七月中旬在大连召开的第七届阅读教学研讨会上，崔峦老师提出了“一个转向，一个中心，两个基本点，四点评课标准”。◆“一个转向”是说我们的语文教学，应当从“教会知识”转向“教会学习”。◆“一个中心”是指我们的阅读教学要以语言教学为中心，特别是加强语言的运用。◆“两个基本点”是指要着重培养语文能力（听、说、读、写、书）和提高语文素养。◆“四点评课标准”用十六个字来概括就是“吃准目标、夯实基础，指导学习，鼓励创新” ——吃准目标 就是要把课上成语文课，上成所教的那个年级的课，上成所教那种类型的阅读课。年段目标准确、鲜明、不缺位、不越位。 ——夯实基础 就是要干好小学语文该干的事，要让学生读好书，写好字，听得明白，说得清楚，写的通顺，打好听说读写的基础。学生基础不牢，能力不强，素养不高，即使眼前分数高，到将来也只能是语文的“豆腐渣”工程。——指导学习 就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识，有切实可行、灵活多样、适合那个年段、那篇课文的指导怎样读、怎样写的方法策略，并且使学生渐渐内化为适合自己的读法、写法、学法，具有较强的学习力。——鼓励创新 就是要在继承的基础上，不断改革创新，探讨出一套好的教学模式，研究许多好的方法、策略，保证学生“能学” “学会 ”“ 会学 ”，且长久地“乐学”。一堂好课的基本标准天津靳家彦老师认为一节好课的标准是：a.目标明确；b.重点突出；c.以生为本；d.流程科学；e.注重内化；f.体现沟通；g.启迪创造；h.媒体得当；i.讲求实效；j.多元评价。2004年4月全国小学语文教学研究会语文教学改革研讨会（上海）研讨的好课标准： a.教学目标要明确、恰当; b.教学的重点、难点要突出; c.学生的主体地位要得到尊重; d.教学方法要得当; e.教学效果要好。 苏教版小学语文教材主编张庆先生认为： 一堂好的语文课要做到 ——心中有本 ——目中有人 ——课中有智 ——学中有趣福建余文森教授认为： 有思想、有文化、有智慧、符合新课程理念的课，就是好课。一堂好课的基本标准——华东师范大学叶澜教授认为：一切好课应该努力做到“五实”：扎实——有意义的课（整个过程中，大家都有事情干）充实——有效率的课丰实——有资源的生成，又有过程状态的生成平实——常态下的课真实——有待完善的课。——掌握评课的内容（评什么？） 评教学目标 评教材处理 评课