学习仿写的课件内容.ppt

作文仿写; 一、什么叫仿写; 二、如何仿写;2模仿范文的写作手法;3取其旨，叙自己的事 ;4摹其思，写自己的话;5仿其形，立自己的意 ; 6仿其语，显自己的情 ; 1、仿关键句; 诸葛亮有两句诚挚的表白： “鞠躬尽瘁，死而后已。”这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。; 李白有两句惊世之语： “天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。;;; 陆游至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。; 2、仿哲理句 哲理句是指那些能够启迪人 深思或鼓舞人奋进的句子。 由一条“名人格言”引出多条“凡人格言”。; 雨果《巴尔扎克葬词》中对生死观的阐述； 鲁迅《灯下漫笔》中对人格的探讨； 巴金《灯》中对光明的礼赞； 韩少华《记忆》中对人性的剖析； 史铁生《我与地坛》中对生命的思考; 3、仿优美句 优美句主要是指借助各种修辞手法而使文采斐然的句子。; 如韩少华的《记忆》一文运用了大量的排比和比喻，堪称语言优美的曲范，尤其是其中从比喻的角度正面描述记忆“是灰烬” “是流水” “是落花”的那 一段文字，更是精美绝伦。; “记忆嘛，是种子。”有人曾这样说，“它饱满过，可终归要默无声息地消去了自身的血肉。” “记忆是雪花。”有人也曾这样说，“它漫天飞舞，可也总要落入大地融化为水。” “记忆是落叶。”有人还曾这样说，“它吐露过新绿，撑起过绿荫，却总不免念念不舍地衰败飘零，随秋风而逝。” 其实呢，即便是种子，不也尽可以化为养料，去哺育新一代码；即使是雪花，飘落大地，不还能渗入土层，滋润禾苗吗；即便是落叶，随风飘零之际，不也可融入泥土，摧动新枝吗……; 记忆比作“昙花”“流星”“残月”“夕阳”“焰火”“彩虹”，甚至比作“春蚕”“闪电”“磨刀石”等;4、创造性仿写; 阳光像快乐的小精灵，在片片树叶上跳跃，一不留神从树缝 间摔了下来，跌成点点光斑。叶儿却视而不见，只一个劲地贪婪地吮吸着阳光的甘露，吸个没够儿，吸得叶子都片片发亮了，那闪闪的绿色，便得意地在微风中摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。; 仿写佳作欣赏;“抠”妈妈; 一天，?? 放午学时，老师让每个同学订购一本有关写作方面的书籍。我想到平时“抠”得要命的妈妈，回到家 我不知道说什幺是好，站在妈妈身边沉默了好一会儿，才悄悄走过去低声说：“老师让……”还没等我把话完，妈妈连连点头高兴地说：“可以，可以！”妈妈毫不犹豫地把买书的钱递给了我。我微笑着看着妈妈，心想：妈妈还是挺大方的吗？（与第一件事形成鲜明的对比，从而使我改变了对妈妈的看法。） 另有一天晚上，妈妈下班回来谈起了单位为灾区献爱心捐款的事。心想：捐款？不会捐四五元钱吧？别再是一两块钱？我正疑惑着，妈妈慷慨地说：“那些贫困地区的孩子们上不起学，多难过呀？我多捐了点儿。”“多少？”我和爸爸异口同声地问。“一百元！”妈妈自豪地回答。什幺？平时简直“抠”得出了名的妈妈，今天竟然捐了一百元钱，真是出乎我的意料。我心目中的“抠”妈妈那渺小的身影早已消失的无影无踪了。　（进一步说明妈妈在生活小事上显得“抠”，而在我的学习上、帮助失学儿童上却显得十分大方。） 望着眼前既吝啬又大方的妈妈，我真想发自内心的喊一声：“‘抠’妈妈，我永远爱您！” （“吝啬”与“大方”分别是对妈妈所做一切的高度概括，结尾点明文章中心。） ;【教师点评】母爱是伟大的，而在小作者眼里却显得平凡而不伟大，生活中因一点小事满足不了自己，竟对妈妈的做法抱怨、不满。作为一个适龄儿童或许都有这方面的经历。小作者后因妈妈为灾区献爱心----为灾区的孩子们捐款助学，改变了对妈妈的看法，心里由衷地敬佩和自豪。本文在写法上最突出的特点：运用了对比的写法，再现了妈妈是非分明，立场坚定，对“我和灾区孩子们的爱是截然不同的。不足：本文在材料的安排上，详略处理得不够得当，因为本文要突出的是自己对妈妈的敬佩之情，所以第一件事应略写，第二、三段适当写详细些，这样才能起到突出中心的作用。　　　　　　 ;“怪”老师; 姜老师不但对对工作认真负责，对待学生也如此，特别是对那些后进生所付出的一切，更是没法说。（过渡自然，上下文衔接紧凑。） 一般说来，有哪个老师不喜欢优等生？姜老师也不例外，但渐渐的，我觉得他更喜欢后进生，课堂练习都让后进生去做；上课发言简直成了后进生的天下；后进生听