机械制造工艺（机械制造及自动化专业）课程标准.doc

山东工业职业学院课程标准 机械制造与自动化专业《机械制造工艺》 课程标准 机电工程系 机制教研室 二〇一三年六月 目 录 一、课程描述 2 二、课程定位 2 三、课程目标 2 1.能力目标 3 2.知识目标 3 3.素质目标 4 四、课程设计理念和思路 4 1.课程设计理念 4 2.课程设计思路 4 3.课程内容、要求与学时安排 5 五、实施建议 7 1.教材选用 2.教学场地 3.教学方法与手段 4.师资要求 5.考核评价 6.课程资源的开发与利用 六、编制说明 9 一、课程描述 课程名称：机械制造工艺 课程类型：职业专业能力课程 适用专业：机械制造与自动化专业 课程学分：5 总学时：66 二、课程定位 《机械制造工艺》课程是机械制造与自动化专业的职业专业能力课程，是专业核心课程。本课程根据机械制造技术的发展对工程技术应用型人才的实际要求，，，，，，，，，，《机械制造工艺》是机械类专业一门重要的专业课，是以机械制造中的工艺技术问题为研究对象的一门技术性学科。课程内容包括两大部分：工艺理论部分和零件加工工艺部分。从课程内容来看，该课程有两大特点：第一，综合性。涉及多门课程相关内容，如：机械制图、、、等课程；第二，实践性。教学内容是生产实践的总结，且又指导生产实践。所以，要学好《机械制造工艺》课程必须有扎实的理论知识和丰富的实践经验。 三、课程目标 本课程培养学生具有设计、机械加工工艺的基本技能，并能较熟练地操作1-2种机械加工设备，能够根据中等复杂程度的图纸编制加工工艺，并完成零件加工的技能型人才。通过任务驱动教学活动，强调学生“边学边做”，使学生具备工程机械典型零部件加工方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，并能初步提出改进产品质量，提高生产率与降低成本的工艺途径和方法的能力。 1 能力目标 ①能够根据图纸要求，合理选择加工方法（车、铣、刨、模）及机床，并确定加工参数。 ②能够根据具体零件，进行机械加工质量分析(加工精度与加工表面质量)和产品装配质量分析的能力。 ③能够结合具体情况，综合运用机械制造技术，正确实施零件的装夹、定位，合理地选择最优工艺方案。 ④能够制定及实施中等复杂零件的机械加工工艺规程的能力。 ⑤能够运用当前制造业中的新技术、新工艺、新设备，并积极实现改革与创新。 ⑥根据图纸要求和零件结构，能够选择合适的毛坯制造方法。 2 知识目标 ①理解掌握金属切削过程中的原理，并能合理选择刀具材料、刀具几何参数、切削用量等。 ②理解机械加工过程与工艺规程的制定原则，加工精度和表面质量的控制方法 ③掌握典型零件（轴类、盘类、套类、箱体类）机械加工过程与工艺规程的制定。 ④了解、掌握零件机械加工质量分析(加工精度、加工表面质量)和产品装配质量分析的能力。 ⑤了解装配的概念、装配工作及装配的类型，熟悉装配尺寸链及其方法，熟悉装配工艺规程的内容、制订原则、方法及步骤。 ⑥熟悉零件毛坯的制造方法、制造过程。 3 素质目标 ①培养学生细心严谨，勇于钻研的职业素质。 ②培养学生吃苦耐劳，坚持真理、诚实可信的道德素质。 ③培养学生的团队合作，与人沟通及信息处理的社会能力。 ④培养学生分析问题，解决问题及创造性思维的方法能力。 四、课程设置理念和思路 1.课程设计理念 本课程本着“以学生为中心”教育思想，依据“任务驱动、工学结合、能力培养”的原则，以提高学生整体素质为基础，以培养学生机械加工操作、机械加工工艺规程编制的综合能力，特别是创新能力和实际操作能力为主线，兼顾学生后续发展需要，选取符合机械类企业机械加工要求的机械加工制造知识、素质和能力为教学内容；在基础知识的选择上以应用为目的，以“必需、够用、实用”为度，服从培养能力的需要，突出针对性和实用性，实现“教中学、学中做、做中学”。 2.课程设计思路 机械制造工业是国民经济最重要的行业之一，，，，，，(群)所必备的知识、能力和职业素质为依据进行本课程的开发和设计。《机械制造工艺》的课程设计思路如图1所示。 图 1 课程设计思路 为满足机械制造工艺技术的发展对高素质技能型人才的实际要求，，，，，(群)， 图 2 职业岗位 本课程在课程开发思路上，打破原来以知识传授为主要特征的教学模式，以机械制造加工的真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。采用任务驱动、项目导向等教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在做中学，学中做，以求达到最好的教学效果，训练学生运用最基本机械加工制造的能力。教学效果评价采用过程评价与结果评价相结合，课堂参与和课前准备相结合，课内学习和课外时间相结合，重点评价学生的学习态度、学习效果和