机电传动控制课程设计任务书-12131.pdf

机电传动控制 课程设计任务书 (配套教材：《机电传动控制》；适用专业：机械设计制造及自动化) 指导教师：吴何畏 湖北文理学院机械与汽车工程学院 2012~2013 学年第一学期 一、课程设计教学目的及基本要求 1. 教学目的 电气控制系统是由各种低压电器和PLC 控制器按一定要求组成的控制系统。通过机电传 动系统课程设计，进一步掌握各种低压电器和 PLC 的结构原理、选用及使用；正确处理使用 中出现的各种问题；了解器件和系统的关系；培养正确的设计思想、理论联系实际的工作作 风、分析问题和解决问题的能力、运用标准与规范的能力、实事求是的科学态度和勇于探索 的创新精神。 2. 基本要求 根据设计要求正确地设计主电路和控制电路，合理地选择各种低压电器和 PLC 控制器， 学习与设计有关的编程方法和语言， 独立设计控制程序并圆满完成调试工作。 二、课程设计考核方法及成绩评定 课程设计成绩采用优、良、中、差的评定标准。注重量化过程考核、创新能力考核，评 分内容和标准如下： 1、平时成绩占20% 遵守纪律，准时上下课，不大声喧哗，不随意走动，不做与课程设计无关的事。认真查 找资料，主动提出问题，分析问题，解决问题。服从管理，按时完成设计任务。 2 、图纸质量占40% 计算机图纸（A3 幅面）符合所用的电气 CAD 软件要求，图纸标准、资料齐全。 电气装置满足控制要求，可靠性高。元件选择得当，联锁、保护、显示等满足要求。系 统调试认真规范，故障判断准确，排除熟练。 3、设计报告占40% 课程设计报告包含两部分：设计说明书和计算机图纸。 设计说明书不得少于 4000 字，要求内容完整、文字流畅、字迹端正、图纸规范。尤其要 突出设计创新，采用新方法、新工艺、新元件。设计论证充分、线路简洁可靠，元件选择正 确合理；绘图符合国家电气制图标准，图面整洁；设计计算步骤详细，结果正确。设计心得 体会真实可信。用 A4 纸张打印或手写。 三、课程设计教材及主要参考资料 [1] 陈宏钧.可编程控制器课程设计指导书[M].天津：天津大学出版社.2001 [2] 钟肇新，王灏.可编程控制器入门教程[M].广州：华南理工大学出版社.1999 [3] 邓星钟.机电传动控制[M].武汉：华中科技大学出版社.2001 [4] 三菱电机株式会社.三菱 PLC 编程手册[Z]. 日本：三菱电机株式会社.2003 [5] 谭维瑜.电机与电气控制[M].北京：机械工业出版社.1999 [6] 许缪.工厂电气控制设备[M].北京：机械工业出版社.1999 [7] 石玉珍.电气制图及图形符号国家标准汇编[M].上海：中国标准出版社：1989 [8] 姜培刚，盖玉先.机电一体化系统设计[M].北京：机械工业出版社.2004. [9] 张海根.机电传动控制[M].北京：高等教育出版社.2001. [10] 何存兴，张铁华.液压传动与气压传动[M].武汉：华中科技大学出版社.2000. - 1 - 四、课程设计一般步骤 学习 PLC 的最终目的是能把它应用到实际控制系统中去。对于初学者来说，不知如何入 手设计一个控制系统。若遇到实际的工业控制项目，需采用 PLC 控制，往往不知所措。本指 导书将课程设计的选题提供给大家，就是通过 自己所学的电气控制及 PLC 的基础知识以及 PLC 的基本实验的体会，来进行分析综合、全面地考虑问题，联系实际，设计一个经济、实 用及可靠的控制系统。 1. 根据生产的工艺过程分析控制要求。如需要完成的动作（动作顺序、动作条件及必须 的保护和联锁等）、操作方式（手动、自动；连续、单周期及单步等）。 2. 根据控制要求，选择用户输入设备（按钮、操作开关、限位开关和传感器等）、输出 设备（继电器、接触器和信号灯等执行元件）以及由输出设备驱动的控制对象（电动机、电 磁阀等）。由此确定 PLC 的I/O 点数。 3. PLC 的选择。PLC 是 PLC 控制系统的核心部件