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高中英语课堂教学自主学习的调查研究的中期报告

自主学习是现代教育的重要理念，其中包括了学生的自主思考、自主探究、自主学习和自我评价等。在高中英语课堂中，自主学习在很大程度上能够提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的自我发展和成长。

本研究旨在了解高中英语课堂教学中自主学习的实施情况和影响因素。本文是中期报告，主要介绍研究的背景、意义及研究方法等。

一、研究背景和意义

自主学习作为一种新型的学习方式，在当前教育实践中引起了广泛的关注和重视。自主学习不仅可以提高学生的学习效果和兴趣，还可以促进学生的创造性思维和自我发展。在高中英语课堂教学中，自主学习被视为一种有效的教学策略，能够促进学生的积极参与和主动学习。

然而，实际上，高中英语课堂教学中自主学习的实施情况和影响因素尚未得到深入的研究和探讨。因此，本研究旨在了解高中英语课堂教学中自主学习的实施情况和影响因素，为今后开展有效的英语教学提供理论支持和实践指导。

二、研究方法

1.研究对象

本研究的研究对象为广东省某高中二年级学生，共计100人。采用随机抽样的方式进行抽样，并且保证抽样的学生来自不同的班级和性别。

2.调查工具

本研究采用问卷调查的方式，结合实地观察和访谈，获取更加全面和客观的研究数据。问卷中包括了有关高中英语课堂教学中自主学习的实施情况、学生自我评价、教师指导和反馈等内容，共计20个问题。

3.调查程序

本研究的调查程序包括预备调查、正式调查和数据分析等环节。预备调查主要是为了确认研究的目标和问题，并且制定调查计划和问卷设计方案。正式调查则是在完成问卷设计和访谈问题之后开始实施的。数据分析则是在收集和整理完毕调查数据之后进行的，主要采用SPSS软件进行分析。

三、研究预期成果

本研究将会了解到高中英语课堂中自主学习的实施情况，并且探讨影响因素。预期成果如下：

1.了解高中英语课堂教学中自主学习的实施情况，并且分析自主学习的教学策略和方法。

2.了解学生对高中英语课堂中自主学习的态度和感受，并且了解学生自我评价的情况。

3.了解教师在高中英语课堂中指导和反馈的情况，并且分析教师的教育理念和教学效果。

4.探讨影响高中英语课堂中自主学习的因素，包括教师因素、学生因素和教学环境因素等。

5.提出相应的建议和措施，为今后高中英语教学中自主学习的促进提供理论支持和实践指导。

四、参考文献

1.李莉娜、李敏、王小芳.高中英语课堂教学中自主学习的探索[J].教育科学研究,2015(5):10-12.

2.郑兴洋、韩文报.高中英语课堂教学中自主学习策略的研究与应用[J].南通大学学报(教育科学版),2016(2):76-80.

3.王珍珍.高中英语课堂自主学习策略的研究[M].北京:人民教育出版社,2017.

4.罗勉、赵鼎.高中英语课堂自主学习策略的研究与实践[J].语文与现代化,2018(6):7-9.

5.韩文晶.高中英语教学中自主学习的促进[J].青海师范大学学报(教育科学版),2019(4):73-76.