第三单元8.3《琵琶行 并序》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

第三单元8.3《琵琶行并序》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行并序》。该课文是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，讲述了琵琶女在长安城的音乐才华以及她的遭遇。本节课将通过对课文的学习，使学生理解课文内容，领会作者表达的思想感情，提高学生的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。通过对本节课的学习，学生可以进一步加深对古代文学的理解，提高自己的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《琵琶行并序》，学生能够感受和鉴赏白居易的诗意美，理解其中所蕴含的传统文化内涵，同时培养自己的想象力和创造力，提升自己的文学素养和审美能力。此外，通过分析课文中的情感表达和人物形象，学生能够培养自己的情感态度和价值观，理解人与人之间的情感交流和心灵沟通的重要性，从而提升自己的人生观和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。此外，学生还了解了一些诗歌的韵律、节奏和修辞手法，这为学习《琵琶行并序》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们对古代诗歌充满兴趣，愿意深入挖掘课文中的文化内涵。学生在阅读、分析和创作诗歌方面具有一定的能力，可以根据课文内容进行解读和赏析。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生则更愿意在讨论和合作中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《琵琶行并序》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对古代文化背景的理解、诗歌中的意象和修辞手法的把握等。此外，学生可能对课文中所表达的情感和价值观有一定的困惑，难以深入体会作者的意图。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们克服困难，提高对课文的理解和感悟能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学白板、学生作业本、教学课件等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与《琵琶行并序》相关的网络文章、视频、图片、音频等资料。

4.教学手段：讲义、PPT、讨论、小组合作、问答、写作、朗读等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《琵琶行并序》的文学背景、诗歌手法等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《琵琶行并序》的文学背景和诗歌手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《琵琶行并序》的文学背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述白居易的生平故事，引出《琵琶行并序》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《琵琶行并序》的诗歌手法、情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的内涵和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌的内涵和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《琵琶行并序》的诗歌手法和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《琵琶行并序》的诗歌手法和情感表达。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《琵琶行并序》的学习内容，布置适量的课