浅谈民办高校开展创业教育的意义与方法.doc

PAGE 6 - 浅谈民办高校开展创业教育的意义和方法 徐 霞 摘要：随着现代高等教育改革趋势的发展，创业教育成为热点。民办高校是我国高等教育的重要组成部分，在管理、财务、人才培养模式等等方面有灵活、发展快等优势。在就业问题比较突出的形势下，民办高校开展创业教育，对顺应教育发展变化、加强学生思想政治教育、提高学生就业竞争力和促使民办高校自身发展等方面都有重要的现实意义。 关键词：民办高校 创业教育 创业教育在西方国家的大学中已有较长的历史，有相对成熟的创业环境与运行机制。我国高校开展创业教育的时间较短，这方面的研究更多的是借鉴国外经验。民办高校是我国高校中的一个重要组成部分，在当前就业问题比较突出的形势下，开展民办高校创业教育、研究创业教育更有现实意义。 所谓创业教育，从狭义上讲主要培养学生创办企业的能力，通过企业知识的学习促使少数人直接实现创业行动，利用自已的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，大学生解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想1。从广义上讲是培养具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力，使其具有创新、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能2。广义的创业教育对于大多数大学生而言应该是一种创新精神的培养。 1988年10月，联合国教科文组织在发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》中指出，“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”“高等教育应主要培养创业技能与主动精神;毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”3。我国于1999年1月公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，该计划提出要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”4。2005年，中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”5 在新形势下民办高校开展创业教育的现实意义在于： 顺应现代教育改革发展趋势。 上世纪80年代，改革开放初期，教育的目标在于振兴中华、实现四化，培养“四有新人”，国家尊重知识、尊重人才，开始“三个面向”，教育开始端正思想，纠正片面追求升学率，大学毕业生就业实行统包统配。到了90年代，社会主义市场经济体制初步建立，我国的教育改革确立了教育优先发展的战略地位，开始实施科教兴国，目标在于培养社会主义建设者和接班人，把充满生机与活力的教育事业带入21世纪，教育改革由应试教育向素质教育转变，大学毕业生就业由双向选择开始到自由择业。到了21世纪初叶，国家需要实行科学的可持续性发展，实施人才强国战略，“以人为本，科学发展”，为了迈入创新型国家行列，建设人力资源强国，教育需要培养多样化创新型人才和高素质创新型人才，教育改革呼吁教育创新和创新创业教育，大学毕业生就业更趋向于灵活就业、自谋职业、自主创业。 创业教育正在逐渐成为教育热点，各级政府各部门、人大、政协、共青团、高校、媒体，都在谈论或期盼推进大学生创业教育。民办高校作为中国高校的重要组成部分，承担着相当数量的大学生培养教育责任。同时民办高校又是高等教育新型的组织载体，有着发展快、适应性强、改革改进灵活便利等优势，民办高校开展创业教育将有利于革除传统教育的诸多弊端，推动自身的良性发展，又能引导民办高等教育朝着适应现代潮流的方向发展，引导和推进高校教育进一步深化改革。 加强大学生思想政治教育。 一直以来，受传统教育、社会主义市场经济及西方资产阶级道德观念的影响，大学生的价值取向发生深刻变化，就业观也随之发生变化。创业教育是大学生就业教育和指导的一部分，亦是大学生思想政治教育的一部分。以马克思主义指导思想为核心，把树立正确的价值观、创业观和就业观教育作为就业指导建设和思想政治教育的一个重要内容，用科学的观念来武装大学生的头脑，并将其融入到社会主义核心价值体系、社会行为准则、社会道德规范等内容中去，对创业教育主体的心理、价值观、思想、行为取向等发挥导向作用，使其在社会主义市场经济条件下能够理性地抵制腐朽、落后思想观念的侵扰6。可以将创业“成功典型”作为现实教材， 引导大学生把实现自身价值与服务祖国和人民结合起来，激发大学生为国创业的强烈欲望，从而引导大学生在谋求个人发展的过程中，产生为国奉献、为事业公平竞争和团结协作的理念，在价值取向上更加务实并关心国家和社会的可持续发展。 3、提升民办高校学生综合素质和就业竞争力。 创业教育除了其狭义上的作用之外，更重要的是创业教育是一种创新、创造精神